Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Климакова, Юлия Владимировна
19.00.07
Кандидатская
2000
Москва
198 с. : ил.
Стоимость:
499 руб.
Оглавление
Введение.
Глава 1. Теоретический анализ исторически
сложившихся подходов к проблеме страха, форм и
методов работы с ним
Глава 2. Теоретические основания разработки методики коррекционной работы для неуспешных младших школьников с глобальным недифференцированным негативным
эмоциональным отношением к страху ошибки .
Глава 3. Экспериментальное изучение
психологических условий изменения отношения
к страху ошибки.
Выводы.
Заключение.
Литература
Общеизвестно, что именно фольклор
наиболее широко используется для чтения и рассказывания детям с самого раннего возраста. Вышеизложенные положения побудили обратиться к литературе, содержащей анализ представлений и отношения людей к страху в архаической картине мироустройства. В сохранившихся памятниках архаичной культуры и существующих произведениях примитивной мифологии М. Элиаде, К. БрелеРуэф страх рассматривался и как явление, необходимое для сохранения опыта непосредственного столкновения людей с опасными, страшными, ужасными предметами, и как надежный хранитель социальных норм жизни общества. Образ страшного и опасного в архаичной картине мира отражается как описание ужасного внешнего вида богов, сотворенных чудовищ. Страх и связанные с ним трусость, робость, боязнь, слабость, за частую слиты и имеют в целом негативную ценностную окраску во многих древних героических эпосах и космогонических мифах, таких как Сказание о Гильгамеше, Махабхарата, Ригведа, египетских, скандинавских, иранских, индейских, славянских мифах творения, и т. Единственным обнаруженным исключением стал индийский миф творения Брахма одинок из БрихадараньякаУпанишад, датируемых приблизительно г. Д.Ф. Бирлайна Параллельная мифология, где повествуется о сотворении мира Брахманом из страха одиночества Итак, Брахман огляделся по сторонам и никого не увидел. И он почувствовал страх. Чего он испугался Ведь ничего, кроме него не было Брахман был совершенно одинок, а чтобы бояться, надо, чтобы было чего бояться. Но Брахман был одинок.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Динамика овладения знаково-символическими средствами воображения дошкольниками с задержкой психического развития | Кулакова, Елизавета Юрьевна | 2005 |
Психологические условия формирования социально ориентированного поведения детей на этапе предшкольной подготовки | Пашкова, Яна Владимировна | 2015 |
Психологическая подготовка педагогов-хореографов к будущей профессиональной деятельности | Телегина, Лариса Анатольевна | 2004 |