Динамика ценностных ориентаций личности в зрелом возрасте : В сфере проф. деятельности педагога

• Автор: Иванова, Н. В.
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1994
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 217 с. : ил.

1.1. Развитие аксиологии философские взгляды и направления изучения природы ценностей.
1.2. Ценности и ценностные ориентации подходы, понятия, сущность.
1.3. Особенности и специфика
функционирования ценностноориентационной
сферы личности.
1.4. Анализ различных подходов к проблеме динамики ценностных ориентаций личности.
1.5. Роль ценностных ориентаций в
профессиональном становлении и личностном
развитии индивида в зрелом возрасте.
1.6. Проблема эмоциональноценностного отношения личности к себе.
1.6.1. Феномен самопринятия и гуманистические ценностные ориентациии педагога.
1.6.2. Проблема эмоциональноценностного отношения личности к себе подходы, понятия, значение.
1.6.3. Исследование генезиса позитивного эмоциональноценностного отношения личности к себе.
1.6.4. Возможности создания условий для развития позитивного эмоциональноценностного отношения к себе.
1.7. Проблемы, гипотезы и задачи исследования динамики ценностных ориентаций личности.
Глава 2. Методы исследования динамики
ценностных ориентаций педагога в профессиональной деятельности.
2.1. Обзор исследовательских процедур ценностных ориентаций.
2.2. Организация и стратегия исследования основные положения и схемы.
3
II






2.3. Модель эксперимента, обеспечивающего динамику ценностных ориентаций педагога.
2.4. Методы работы в группе социальнопсихологического тренинга, располагающего к ценностноориентационной деятельности и самопринягию.
2.5. Методы изучения динамики ценностных ориентаций педагога.
2.6. Пилотажное исследование апробирование модели эксперимента и общей Схемы исследования.
Глава 3. Анализ и обсуждение результатов исследования.

3.1. Характеристика обследуемой выборки и е психологический портрет на основе исследований.
3.2. Результаты исследования предметного содержания структуры ценностных ориентаций педагога в профессиональной деятельности.
3.3. Результаты исследования динамики ценностных ориентаций педагога. ЮС
3.4. Содержание и структура ценностной ориентировки личности. Модель самопринятия личности.
3.5. Ценностное противоречие как психологический механизм динамики ценностных ориентаций личности в зрелом возрасте. Виды и уровни. Ю
3.6. Эффективность работы группы социальнопсихологического тренинга, располагающего к ценностноориентировочной деятельности и самопринятию.
3.7.Итоговое обсуждение результатов
исследования.
Заключение. Выводы. ЮЗ
Библиография


Результатом же этого процесса является не только осознание личностью е собственных качеств, черт и ценностей, но
и выработка того или иного отношения к себе Столин, Стопин, Кальвиньо, . Если смысловые образования нередко остаются и функционируют неосознанными, то, когда речь идт об осознанных и принятых человеком наиболее общих смыслах жизни личности, то это уже есть ценности личности Братусь, , с Для нашего исследования чрезвычайно важна логическая детерминация, описанная в вышеназванном исследовании Братуся Б. С Смыслы составляют содержание личностной ценности, которая, в свою очередь, задат общую направленность и нравственное содержание позиции человека. А позиция определяет сущность личности. И поскольку основная плоскость движения личности, е развития нравственноценностная Братусь, , с. В психологии различается и такое понятие как ценностные ориентации личности, которое толкуется как система фиксированных установок личности, характеризующаяся избирательным отношением личности к ценностям Велиев В. М., Давыдова К. Д., Истошин И. Ю., Подольская Е. А., Ядов В. А. и др. Саарнийт Ю. Р., направленность личности на те или иные ценности, цели и средства фиксированные и социально обусловленные Ананьев Б. Г., Баскакова И. Л., Кузьмина З. В., Круглов Б. С. и др. Адыкулов А. Груздова И, Жуков Ю. М. и др. Ценностные ориентации личности характеризуются осознанностью, устойчивостью, положительной эмоциональной окрашенностью, разной степенью побудительности Борковская, . Кроме того, в психологии разрабатывалось такое понятие как ценностность Донцов А. Э,Непомнящая Н. И. Пахомова О, Рубцова С. Н.И. Непомнящая и др.