Психологическая помощь старшекласснику в прогнозировании основных этапов жизненного пути

• Автор: Ткаченко, Елена Ивановна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Армавир
• Количество страниц: 197 с.

1.1. Проблема жизненного пути как предмет научной рефлексии

1.2. Трансформация онтологических представлений о субъектности человека и современное психологическое понятие самодетерминации личности .

1.3.0сновные детерминанты жизненного пути личности смысл жизни,

жизненная позиция, жизненная линия.

ГЛАВА II. РАЗВИТИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ ОБ ИХ ЖИЗНЕННОМ ПУТИ.

2.1. Личностные новообразования в старшем школьном возрасте 2.2.Личностное и профессиональное самоопределение старших школьников в контексте проблем современной жизни

2.3. Влияние образа мира и социокультурной ситуации на построение

жизненных перспектив в старшем школьном возрасте.

ГЛАВА III. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ РАЗВИТИЯ

ЖИЗНЕННЫХ ПЛАНОВ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ.

3.1. Зависимость жизненной перспективы от личностного развития

старшего школьника.
3.2. Организация и результаты опытноэкспериментального исследования представлений старших школьников об их жизненном пути.
3.3. Программа опытноэкспериментальной работы по развитию у старшего школьника способности прогнозирования жизненного пути
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Сценарий это постепенно разворачивающийся жизненный план, который формируется еще в раннем детстве в основном под влиянием родителей. Это психологический импульс, который с большой силой толкает человека вперед, навстречу его судьбе, и очень часто независимо от его сопротивления или свободного выбора. Э. Берн разграничивает понятия жизненного пути и жизненного сценария человека. Он говорит, что жизненный путь это то, что происходит в действительности. Жизненный путь в какойто степени предопределен генетически, а также положением, которое создают родители и различными внешними обстоятельствами. Продуктом действия различных сил оказываются различные типы жизненного пути, которые могут смешиваться и вести к одному или другому типу судьбы сценарному или несценарному, насильственному или независимому 5. Леопольд Зонди швейцарский психолог, психотерапевт и психиатр, автор одного из направлений глубинной психологии психологии судьбы и оригинальной проективной методики, сделал понятие судьбы центром свой психологии, найдя в нем самое подходящее выражение, которое охватывает все, что касается человеческой жизни 5. В самом широком смысле судьба понимается слишком односторонне, т. Что касается психологии судьбы, то в ней человек рассматривается как существо, которое, хотя и подвергалось с самого начала своей жизни определенному принуждению, но по мере возрастания зрелости получает шанс выбирать, исходя из своих возможностей, и тем самым реализовывать свою свободу. Поэтому психология судьбы делает различие между навязанной и свободной судьбой. Леопольд Зонди считал.