Отношение к учебной деятельности старшеклассников и студентов как субъективная реальность

• Автор: Антипова, Ирина Геннадьевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Ростов-на-Дону
• Количество страниц: 191 с.

1.2.Мотивы, смыслы и отношения к учебной деятельности как субъективная реальность.

ГЗ. Субъективные детерминанты успеваемости и формирования

активной позиции в учебной деятельности

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ОТНОШЕНИЯ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ И СТУДЕНТОВ . .

2. Г Исследование отношения к учебной

деятельности старшеклассников и студентов

2.2. Исследование связи отношений к учебной деятельности, педагогу и собственной личности, мотивов, успеваемости и удовлетворенности учебной деятельностью у учащихся
2.3. Исследование связи активной и пассивной позиции в учебной деятельности с отношениями к учебной деятельности и педагогу
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Субъективность рассматривается как особая интегративная форма. Слободчиков В. И., , С. Субъективный мир личности это человек в мире и мир в человеке Леонтьев Д. А., . Внутренний мир предстает как превращенная форма М. К.Мамардашвили жизненные реальные отношения внутренние субъективные отношения личности. Такие . Именно поэтому феномен субъективное ги поставлен нами в самый центр всей психологической проблематики человека. Этим выбором утверждается, что субъективность в природе человека есть настоящий факт, а не умозрительная конструкция. Это действительно реальность, а не иллюзия человеческих представлений о себе Слободчиков В. И., , С. Познание субъективного мира противопоставляется изучению человека как объекта В. И.Слободчиков, . Граница между субъективностью и объективностью
предметностью проходит не по линии разъединения человека и мира, духовного и телесного, психологического и физиологического, а внутри самого человека как целого, по линии противопоставленности человека как объекта и его же как субъекта Слободчиков Б. И., , С. Флоренская Т А. Изучение объектных свойств личности интеллект, обобщенность и пр. Определенный выход предложен Ю. М.Забродиным и В. Забродин Ю. М., Похилько В. И., . Согласно М. С.Кагану и А. Каган М. С., Эткинд А. Изучение отношений это переход от исследования свойств человека как объекта и прогнозу на этой основе его поведения к выявлению того как условия деятельности даны человеку, изучению представленности субъекту окружающего, собственных действий и свойств.