Профессиональное самоопределение подростков из неблагополучных семей в условиях реабилитационного учреждения

• Автор: Солотина, Елена Валерьевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Тамбов
• Количество страниц: 226 с. : ил.

1.1. Сущность понятия и объективные условия профессионального самоопределения личности.1
1.2. Психологопедагогические особенности подростков из неблагополучных семей как субъективные предпосылки их профессионального самоопределения .3
1.3. Теоретическая модель профессионального самоопределения подростков из неблагополучных семей в реабилитационном учреждении5
Глава II. Эмпирическое исследование психологопедагогическнх условий профессионального самоопределения подростков из неблагополучных семей в реабилитационном учреждении
2.1. Изучение психологических факторов профессионального самоопределения и профессиональных предпочтений у подростков из неблагополучных
семей.
2.2. Психологопедагогические условия профессионального самоопределения подростков из неблагополучных семей в реабилитационном учреждении6
2.3. Анализ итогов экспериментальной деятельности по профессиональному самоопределению подростков из неблагополучных семей в условиях реабилитационного учреждения.5
Заключение0
Список основной использованной литературы


Условия труда а физические климатические, динамические характеристики работы б территориально географические близость местоположения, необходимость разъездов в организационные условия самостоятельностьподчиненность, объективность субъективность в оценке труда г социальные условия трудностьлегкость получения профессионального образования, возможности
последующего трудоустройства надежность положения работника свободный ограниченный режим социальный микроклимат 2. Возможности для реализации внепрофессиональных целей а возможности для общественной работы б для достижения желаемого общественного положения в для создания материального благополучия г для отдыха и развлечений д для сохранения и укрепления здоровья е для психического самосохранения и др. Е.М. Павлютенков выделяет следующие мотивы выбора профессии социальные моральные эстетические познавательные творческие связанные с содержанием труда материальные престижные прочие утилитарные. Разделяя факторы выбора профессии на объективные и субъективные Н. В. Логинова выделяет факторы родительская семья, в частности, такие атрибуты семьи как социальное положение родителей взаимоотношения в семье преобладающие ценности система контактов отбор информации. В семье видят значимый фактор профессионального самоопределения подростка также З. Н. Зыкова , Мудрик и др. По мнению З. Невмешательство пусть сам решает. Гиперопека родители активно управляют профессиональным выбором ребенка, делают его за него. Противодействие мешают оставить выбор за оптантом, побуждая заниматься только этой другой вариант что угодно только не это. Дезинформация создают у детей неверное представление о выбранной профессии, побуждая выбрать то, что нравиться им, либо отказаться от сделанного ребенком выбора. Конструктивная позиция с ребенком обсуждаются варианты его выбора, возможные способы получения квалификации, создаются для этого условия.