Психолого-педагогическая компетентность как фактор сохранения и укрепления профессионального здоровья учителя

• Автор: Анисимова, Оксана Анатольевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 160 с.

1.1 Философская модель здоровья

1.2 Медицинский подход к пониманию здоровья

1.3 Система социальных ценностей и здоровье человека

1.4 Психологические аспекты здоровья

1.5 Здоровье учителя как объект психологического исследования Глава 2. Состояние проблемы психологопедагогической компетентности учителя в современных исследованиях

2.1 Профессиональная компетентность содержание и струкгура

2.2 Психологопедагогическая компетентность интегральная характеристика личности и труда учителя

Глава 3. Методическое обеспечение и результаты экспериментального исследования

3.1 Методическое обеспечение

3.2 Консгатирующий эксперимент 1 этап

3.3 Психологопрофилактический тренинг Культура здоровья

2 этап
3.4 Отсроченный эксперимент 3 этап
3.5 Психологопрофилактический гренинг Сохранение профессионального здоровья учителя 4 этап
Заключение
Библиография


Осознание личностью себя как части Вселенной и развитие в каждом человеке чувства ответственности не только за свое и общественное здоровье, но и за состояние всего мироздания ноосферы и космоса, является для В. И. Вернадского индивидуальным стремлением к здоровому образу жизни и природосберегающему поведению. В философской литературе го столетия продолжаются дискуссии по поводу здоровья человека. О.И. Даниленко рассматривает в философском аспекте здоровье и культурные традиции нации. Его рассуждения затрагивают душевное здоровье не как медицинское, а как философскопсихологическое понятие. Автор располагает здоровье на двух осях культурноисторической и оси жизненного цикла, считая здоровье отправной точкой в жизни человека. Рассматривая проблему здоровья как телесную культуру индивида, Л. В. Жаров в своей монографической работе Человеческая телесность философский анализ подвергает рассмотрению человеческую телесность как возможность человека приспособиться к окружающему миру, к качеству жизни, к психическим и физическим ресурсам своего организма, то есть все то, что формирует культуру здоровья. Иной подход к проблеме отношения здоровья и болезни предлагает философ Ошо , который пишет, что Здоровье человека должно иногда поболеть. Через болезнь он вновь достигает здоровья, и тогда его здоровье свежо. Проходя через болезнь, человек становится новым, свежим, девственным все тело молодеет. Поэтому иногда очень полезно бывает поболеть. В этом нет ничего плохого, так как человек не может не болеть, только мертвые никогда не болеют.