Психолого-педагогические факторы развития правового сознания подростков

• Автор: Фирсова, Тамара Анатольевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Самара
• Количество страниц: 250 с.

1.1. Психологическая сущность структуры правового сознания.

1.2. Взаимосвязь между правовым сознанием и социальным поведением ПОДРОСТКА,

. Правовая социализация как основа формирования правового сознания

Выводы по главе 1

ГЛАВА 2. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ ДЕФОРМАЦИИ ПРАВОВОГО СОЗНАНИЯ ПОДРОСТКОВ

2.1. Анализ научных подходов к проблеме причин отклоняющегося поведения

п рост ко в
2.2. Психологопедагогические ФАКТОРЫ, ДЕТЕРМИНИРУЮЩИЕ деформацию правового сознания ПОДРОСТКОВ и их девиантное ПОВЕДЕНИЕ

2.2.1. Психологические особенности подростков

2.2.2. Особенности детскородительских взаимоотношений как фактор нарушения

СОЦИДЛИ1ЛЦИИ В СбМЬб ,

2.2.3. Нарушение социализации подростка в школе. г
2.2.4. Нарушение правосознания подростков в группе сверстников, склонных к
де в на н гному поведению1 В Ы ВОДЫ IIО Г ЛАВЕ 2
ГЛАВА 3. ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ НА ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ПРАВОВОГО СОЗНАНИЯ ПОДРОСТКОВ
3.1. Разработка психологической методики для исследования уровня сформированности ПРАВОВОГО сознания подростков
3.2. Исследование взаимосвязи между степенью агрессивности и уровнем
правового СОЗНАНИЯ ПОДРОСТКОВ.
3.3. Исследование влияния особенностей семейного воспитания на ФОРМИРОВАНИЕ ПРАВОВОГО СОЗНАНИЯ ПОДРОСТКОВ
3.4. Исследование влияния сферы неформального общения сверстников на РАЗВИТИЕ ПРАВОВОГО СОЗНАНИЯ ПОДРОСТКОВ
3.5. Исследование влияния особенностей школьной социализации на развитие правового сознания подростков .
ВЫВОДЫ .
ЗАКЛЮЧЕНИЕ НИМММННИМНИИНМННиИШКМНИНЖМНМММШШЖМИШНМНШШНИНМН
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Психологическая сторона правосознания выражает переход от познавательных ориентаций личности в нормативноправовой сфере к ценностным ориентациям эмоционального нормативнооценочного характера. Однако ценностные отношения сами по себе так же, как и предыдущий компонент, не объясняют в полной мере осуществление противоправных действий подростка. Важно, что в совокупности с волевым компонентом, регулирующим поведенческие акты, эмоциональный аспект имеет весомое значение в обеспечении нормативноправового контроля отдельных действий и поведения индивида в целом. Здесь идет речь уже о регулятивном компоненте правового сознания личности. Поведенческий аспект правосознания представляет более глубокий уровень его психологической стороны, включающий в себя социальные установки и принципы, относящиеся к нормативноволевому уровню саморегуляции личности, то есть к исполнению правовых предписаний и требований закона. Весьма важно отметить, что указанный компонент, отвечающий за действия и поступки человека, является наиболее существенной стороной правосознания, так как правовое сознание человека вообще проявляет свое реальное содержание именно в его поведении. Однако достижение эффективности регулирующей функции осуществляется через взаимодействие с когнитивным и оценочным структурными компонентами, то есть только через сознание, направляющее поведенческие акты, что свидетельствует о качественной характеристике правомерной или противоправной позиции личности подростка. Заметим, что при рассмотрении его негативной направленности речь идет уже об активной противоправной тенденции личности, то есть о правовом негативизме.