Психологические условия развития творческого потенциала интеллектуально одаренных подростков

• Автор: Шост, Юлия Вячеславовна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Нижний Новгород
• Количество страниц: 231 с. : ил.

1.1. Проблема одаренности и творчества подростков.

1.2. Личность и творческий потенциал

1.3. Психологические особенности интеллектуально одаренных подростков и их творческого потенциала
1.4. Психологические условия развития творческого потенциала интеллектуально одаренных подростков
1.5. Развитие творчества учащихся средствами иностранного языка 1 .б.Выводы по первой главе.
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА И РЕЗУЛЬТАТЫ ДИАГНОСТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ ОДАРЕННОСТИ И ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ПОДРОСТКОВ.

2.1. Диагностика интеллектуальной одаренности подростков

2.2. Сравнительная диагностика творческого потенциала

подростков

2.3. Выводы по второй главе.

ГЛАВА 3. РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО ОДАРЕННЫХ ПОДРОСТКОВ

В АВТОРСКОЙ ФОРМИРУЮЩЕЙ ПРОГРАММЕ.
3.1. К обоснованию авторской развивающей программы.
3.2. Общая структура формирующей программы.
3.3. Содержание формирующей программы
3.4.Результаты формирующего эксперимента. Проверка эффективности авторской программы в контрольной диагностике. Выводы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


И. Розова , С. Л.Рубинштейна исследуется воображение, описываются его функции, . Важнейшим направлением в изучении творческой активности является ориентация на исследование творческой личности Д. Б. Богоявленская, , Н. С.Лейтес, , А. Г.Маслоу, , А. А.МеликПашаев, , Г. А.Я. Пономарев, , Б. М. Теплов, , , и др
Творческие способности, составляющие творческий потенциал, можно условно разделить на продуктивные ведущие и репродуктивные вспомогательные Кузин, и др К продуктивным относятся способности когнитивных систем неконстантность и полинезависимость восприятия Г. Виткин гибкость памяти С. Рембртон дивергентность, беглость, гибкость, образная адаптивная и семантическая гибкость творческого мышления, его оригинальность и сензитивность к проблемам, антиципация Дж. В творческий потенциал личности эти и другие авторы включают 1 высшие уровни всех когнитивных процессов, составляющие интеллектуальную одаренность, 2 специальные структуры мотивационной сферы, 3 эмоциональные особенности личности, 4 особенности волевой регуляции 5 особенности самооценки и Яконцепции в целом. В собственной концепции одаренности А. М. Матюшкин в основу творческого потенциала. А.М. Матюшкину. Творческий потенциал это многоплановая, многоэлементная структура, включающая комплекс способностей, личностные качества, эмоциональноволевую сферу личности. Процесс развития творческого потенциала это
сознательная и целеустремленная деятельность самого обучающегося, которая и является механизмом преобразования его возможностей.