Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Семеновских, Татьяна Викторовна
19.00.07
Кандидатская
2003
Казань
223 с. : ил
Стоимость:
499 руб.
1.1. Мотивы и их истоки1
1.2. Компоненты мотивационной направленности поведения старшего дошкольника3
1.3. Механизмы возникновения и разрешения конфликтов, конфликтных ситуаций в поведении ребенка5
Глава 2. Коррекция мотивов поведения в конфликтных ситуациях
старших дошкольников
2.1. Описание методов исследования.7
2.2. Исходный уровень сформированности мотивов поведения в конфликтных ситуациях на этапе констатирующего эксперимента7
2.3. Способы разрешения конфликтных ситуаций и их внедрение
в работу педагогов дошкольных учреждений
2.4. Создание мотивационной установки для формирования мотивов позитивного поведения в конфликтных ситуациях
на основе коррекционноразвивающей программы.9
Заключение.8
Библиографический список.1
Приложение.6
Введение
Он осуществляется с учетом многих факторов мотиваторов конкретных внешних условий местонахождения человека, имеющихся под рукой средств, имеющихся у человека возможностей наличия определенных знаний, умений, качеств, финансовых средств и т. Возникновение намерения наказать, отомстить ведет к поиску конкретного пути и средства достижения намеченной абстрактной цели. С этого момента начинается II этап формирования мотива агрессивного поведения, субъект рассматривает конкретные агрессивные действия, выбор которых зависит от оценки ситуации и его возможностей, отношения к источнику конфликта, установки на разрешение конфликтов. Здесь могут сыграть свою роль такие качества субъекта, как драчливость, скандальность. Драчливость чаше всего возникает у гиперактивных детей, которые не находят иного применения своей энергии в какихлибо занятиях, играх. Драчливость является следствием того, что ребенок не умеет общаться, установить положительные отношения с товарищами, и тогда возникает стремление обижать других. Такую форму поведения ребенок начинает распространять не только на своих обидчиков, но и на маленьких, слабых, беззащитных. Он находит удовольствие в том, что его боятся. Ощущение своей силы приводит к еще большей драчливости и к еще большему ухудшению отношений со сверстниками. К драчливости приводит культ силы в семье, неправильная позиция взрослых Дай сдачи. Драки детей в дошкольном возрасте являются типичным способом разрешения конфликтов как между девочками, так и между мальчиками. В драке всегда есть победитель и побежденный.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Психологическая система изучения и формирования познавательного интереса в структуре общей способности к учению в дошкольном и младшем школьном возрасте | Баранова, Эльвира Авксентьевна | 2006 |
Изучение и обучение одаренных детей в американской педагогической психологии ХХ века | Кузнецова, Юлия Ивановна | 1996 |
Этнопсихологический фактор в структуре направленности личности современного подростка | Тудупова, Туяна Цибановна | 1997 |