Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Маркина, Нина Витальевна
19.00.07
Кандидатская
2003
Москва
174 с.
Стоимость:
499 руб.
Введение с. ГЛАВА 1. Одаренность и надситуативность логикопсихологический анализ проблемы. Одаренность как феномен психологических исследований. Анализ дефиниции одаренность с. Развитие представлений об одаренности в отечественной и зарубежной психологии. Парадигмы исследования одаренности с. Понятие об активности и надситуативностис. Проявления надситуативности в различных сферах деятельностис. Активная трансценденция границ как теоретический конструкт в исследованиях одаренности. ГЛАВА 2. Образ границы как психологической реальности от феномена к методу исследования с. Метод исследования надситуативных проявлений активности с. Методика диагностики активной неадаптивности с. Разработка, валидизация и стандартизация методик Геометрические фигуры и Тающая границас. Описание организации и методов исследования. ГЛАВА 3. Исследование устремленности к границе у детей с различными типами одаренности. Взаимосвязь особенностей смысловой сферы с типами активной трансценденции границ у одаренных учащихся с.
И.Россолимо 3 рассматривал одаренность как достаточную высоту каждого познавательного процесса, которая выражается в высоте ординаты, определяемой числом десятых долей максимальной ее величины, одинаковой для пяти основных познавательных функций внимание, воля, восприимчивость, запоминание, ассоциативные процессы, соответствующие представлениям ассоциативной психологии о мышлении осмысление, комбинаторные способности, сметливость, воображение, наблюдательность. Им была предложена система диагностики и метод психологических профилей, на основе которого появились первые графические сопоставления уровней одаренности как в России, так и за рубежом i, , i, i, , и др. Второй аспект отождествляет одаренность с высоким уровнем развития интеллекта или умственных способностей, измеряемых с помощью тестов интеллекта. В лонгитюдном исследовании одаренности Л. С В рамках концепции фиксированного общего интеллекта Ч. Спирмен одаренность понимается как высокий уровень умственной энергии, имеющий единую природу и входящий во все виды мыслительной деятельности 2, С В современной психологии отмечается, что в результате таких психодиагностических процедур стала четче прослеживаться возрастная одаренность Н. С.Лейтес, так как величина интеллектуального потенциала стала измеряться по соотношению интеллектуальных возможностей, определяемых как природными, так и социальными факторами с возрастом ребенка. При этом стали зримее не только дифференциальные различия между детьми, но, прежде всего, различия в темпах их интеллектуального развития .
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Формирование осознанной саморегуляции педагогического взаимодействия как фактор эффективной подготовки студентов педвуза | Белоус, Ольга Валерьевна | 2000 |
Развитие субъекта профессионального самоопределения в процессе обучения в школе и в вузе | Гринько, Ольга Викторовна | 2006 |
Личностный аспект трудностей общения в юношеском возрасте | Сомова, Елена Григорьевна | 1999 |