Психолого-педагогические особенности развития личности старших школьников в условиях сельских учебно-воспитательных комплексов

• Автор: Виниченко, Мария Александровна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Белгород
• Количество страниц: 196 с. : ил.

Введение. Глава 1. Система от юшений личности как сфера проявления ее личностных особенностей. Социальнопсихологические особенности развития личности старшеклассника. КОМПЛЕКСЕ. Выводы ПО ГЛАВЕ 1. Глава 2. ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ СЕЛЬСКИХ УЧЕБНОВОСПИТАТЕЛЬНЫХ КОМПЛЕКСОВ. Заключение. Библиографический список. Современное российское общество характеризуется периодом сложных и многогранных перемен, качественно изменяющих требования к человеку. Происходит кризис идентичности болезненное и противоречивое расставание с прошлым, его нормативами, ценностями. Складывается новая государственность, в которой демократичность и саморазвитие становятся основными элементами существования. Однако процесс обновления российского общества оказался непростым. Он сопровождается экономическим, политическим кризисом и, что гораздо опаснее, декультаризацией социума. Центром российской реформации стал сам человек, перестройка его сознания и самосознания. Особенно нелегко молодому поколению, поскольку оказались нарушенными идеологическая и моральная преемственность между прошлым и настоящим.


Проблема развития личности и ее направленности является одной из центральных в психологии личности, поскольку объект ее изучения обширная и многообразная область мотивационнопотребностной сферы человека, проявляющейся в его интересах, ценностях, избирательности поведения, внутренней позиции. Решение проблемы направленности прямо зависит от общетеоретической концепции личности, которой придерживается исследователь. В последнюю четверть XX века в отечественной психологии происходит, с одной стороны, интенсивное осмысление методологических основ психологический науки А. Н. Леонтьев, В. П. Зинченко, С. Д. Смирнов, Н. И. Непомнящая, Е. В. Шорохова, Э. Г. Юдин, И. Г. Ярошевский, Б. Ф. Ломов, В. В. Давыдов и многие другие, а с другой стороны, наблюдается рост интереса к изучению человека как целостной личности, к его мотивационнопотребностной сфере, его субъективному миру, внутренней позиции, его интересам, целям и намерениям, к субъективному бытию личности А. Н. Леонтьев, Л. И. Божович, Л. И. Анцыфсрова, К. А. АбульхановаСлавская, Е. Ю. Артемьева, В. В. Столиц, СЛ. Рубинштейн, В. Ф. Петренко, В. Г. Асеев, В. К. Вилюнас, Л. С. Славина. Принципы личностного, целостного, деятельностного подхода к изучению психики человека, признание детерминации становления личности общественными отношениями сейчас, в основном, являются общепринятыми. Но в конкретных психологических исследованиях эти принципы не всегда находят свое воплощение, в частности, это относится к изучению направленности личности.