Самоактуализация личности подростка как средство снижения агрессивности

• Автор: Разаренова, Елена Владимировна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Ярославль
• Количество страниц: 212 с. : ил.

1.1 Психологическая характеристика подросткового возраста
1.2 Проблема агрессивности в подростковом возрасте
1.3 Проявления самоактуализации подростков
1.4 Возможные пути взаимосвязи самоактуализации и
агрессивности подростков
Глава 2. Взаимодействие агрессивности и самоактуализации подростков в ситуации учебной деятельности и межличностном общении
2.1 Организация и методы проведения исследования
особенностей самоактуализации и агрессивности подростков
2.2 Качественные и количественные характеристики самоактуализации подростков
2.3 Особенности проявления агрессивности подростков
2.4 Влияние самоактуализации на проявления агрессивности подростков1 Глава 3. Психологопедагогические рекомендации, направленные на снижение агрессивности и развитие самоактуализации.
3.1 Организация и методы проведения психологопедагогнческого эксперимента.
3.2 Анализ экспериментальных данных
Общие выводы.
Заключение.
Библиография


Их комбинация дат восемь возможных категорий, под которые попадает большинство агрессивных действий , 7. Таблица 1. Категории по А. Бассу. Стремление физически не позволить другому человеку достичь желаемой цели или заняться желаемой деятельностью. Словесное оскорбление или унижение другого человека. Фроммовская модель предполагает различать два вида агрессии доброкачественную и злокачественную 8. Доброкачественная агрессия является биологически адаптивной, способствует поддержанию жизни и представляет собой реакцию на угрозу витальным интересам. Злокачественная агрессия не является биологически адаптивной, не связана с сохранением жизни, не сопряжена с защитой витальных интересов. В этой модели виден функциональный подход, связанный с дифференцирующим критерием необходимо полезно не нужно вредно 3,8. В подростковый период происходит созревание биологической основы формирующейся личности, с данным процессом связаны различные процессы, протекающие в нервной системе. Известно, что различные структуры нервной системы и протекающие в них процессы также оказывают серьзное влияние на человеческое поведение. Так, наши переживания органически взаимосвязаны с функционированием лимбической системы, и в особенности гипоталамуса и миндалевидного тела. Лобные доли головного мозга, которые у человека отличаются обширностью и сложным устройством, отвечают за сложные когнитивные процессы, в частности за опознание той или иной ситуации как содержащей угрозу и за выбор реакции в ситуации, опознанной таким образом.