Психологические условия овладения профессиональными понятиями студентами педвуза : На примере психолого-педагогических специальностей

• Автор: Трещёва, Татьяна Петровна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Тула
• Количество страниц: 179 с. : ил.

1. Подходы к генезису развития речи в современной психологической науке

2. Подходы к генезису формирования понятий в психологии

и педагогике

3. Формирование понятий в процессе учебнопознавательной деятельности будущих педагоговпсихологов .

Выводы по главе.

Глава 2. Теоретическое и экспериментальное исследование

овладения профессиональными понятиями будущими педагогамипсихологами .

1. Теоретический анализ сформированности психологических понятий у абитуриентов из массовых школ и студентов педвуза

2. Планирование и методики эксперимента.

3. Констатирующий эксперимент уровень сформированности системы профессиональных понятий у абитуриентов из массовой школы, студентов психологического колледжа

и психологического факультета университета

Выводы по главе.
Глава 3. Формирование системы понятий у студентов
психологического колледжа и педуниверситета.
1. Содержание программы по освоению профессиональных
понятий у будущих педагоговпсихологов
2. Результаты сформированности профессиональных понятий
у будущих педагоговпсихологов
Выводы по главе
Заключение .
Выводы
Библиография


У человека формируется тот или иной образ, картина мира, которая определяет стиль его поведения, мышления, способы действия. Еще в е годы прошлого века американские этнографы и лингвисты высказывали предположение, что язык определяет жизнь самого человеческого общества. Например, если в языке племени Навахо, одного из индейских племен Северной Америки, очень много глаголов с разнообразными оттенками, то это племя, скорее всего, ведет бродячий образ жизни, кочуя от одного пастбища к другому. Если же в языке много конкретных существительных эскимосские обозначения ряда вариантов понятия снег снег, который выпал вчера, снег, который начат таять, снег с плотной верхней коркой и отсутствуют абстракции, то и мышление данного народа недостаточно абстрактно, и вся жизнь этого народа связана с конкретными ситуациями. Это предположение вызвало незатихающую дискуссию, обогатило целый ряд наук очень ценными фактами, подтверждающими громадную роль языка в развитии всего общества и каждого его члена. Н.И. Жинкин в своей работе Язык речь творчество говорит об образовании и развитии языка и речи. Он также отмечает, что существуют правила отбора конкретных слов. Свобода выбора конкретных слов должна быть ограничена особыми не грамматическими правилами. Действительно, отбор конкретных слов не управляется никакими правилами, любое слово может быть заменено любым другим. Но тогда слушающий не будет знать, какое слово говорящий заменил и каким именно. Прием сообщения не состоится. Следовательно, должны существовать правила замены конкретных слов.