Развитие образа Родины у школьников

• Автор: Попов, Алексей Иванович
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Волгоград
• Количество страниц: 176 с.

1.3. Теоретический анализ эмоциональнооценочного компонента образа

Родины у школьников

1.4. Теоретический анализ ценностносмыслового компонента образа Родины у школьников

ГЛАВА II. ИЗУЧЕНИЕ ВОЗРАСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ОБРАЗА РОДИНЫ У ШКОЛЬНИКОВ

2.1. Изучение и анализ когнитивного компонента образа Родины

у школьников.

2.2. Изучение и анализ эмоциональнооценочного компонента

образа Родины у школьников

2.2.1. Анализ эмоционального отношения школьников к родине

2.2.2. Анализ оценочного отношения школьников к родине

2.3. Изучение и анализ ценностносмыслового компонента образа Родины у школьников

ГЛАВА III. РАЗВИТИЕ ОБРАЗА РОДИНЫ У МЛАДШИХ
ШКОЛЬНИКОВ
3.1. Развитие компонентов образа Родины у младших школьников
3.1.1. Развитие когнитивного компонента образа Родины у
младших школьников
3.1.2. Развитие эмоциональнооценочного компонента образа Родины
у младших школьников
3.1.3. Развитие ценностносмыслового компонента образа Родины у младших школьников.
3.2.Сравнительный анализ специфики образа Родины у третьеклассников
контрольной и экспериментальной групп до и после проведения занятий
3.2.1. Сравнительный анализ специфики образа Родины у третьеклассников
экспериментальной и контрольной групп до проведения занятий.
3.2.2. Сравнительный анализ образа Родины у третьеклассников после проведения формирующих занятий в конце учебного года
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПРАВОЧНИК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ .7
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


В. Тарасов, . Научные знания представляют собой понятийные образования, развивающиеся в стройную систему, а категории обыденного, житейского сознания представляют собой синкретические, расплывчатые обобщения, а в качестве их носителя могут выступать образы, символы, поэтические метафоры В. Ф.Петренко, С. Основная функция когнитивного компонента образа Родины у субъекта адекватно отражать и познавать сущность объективной реальности, означенную в общественном и в индивидуальном сознании понятием родина. Когнитивный компонент образа Родины осознается субъектом либо в повествовательноописательной форме, содержащей констатацию, описание его элементов, либо в форме размышления, позволяющей различать, разделять, классифицировать, обобщать, анализировать, синтезировать представления и знания о своей родине. С возрастом повествовательная форма сменяется размышлением В. В. Давыдов, Ж. Пиаже, , Арсеньев, . Когнитивный компонент образа Родины у субъекта обусловливает развитие пятого квазиизмерения, содержащего отношение к родной стране, а также смысловые образования, придающие ей осмысленность и пристрастность. В отличие от когнитивного компонента, отношения и значения позволяют индивиду не только понимать, что такое родина, но и переживать по отношению к ней, в зависимости от степени личностной значимости, эмоции и чувства, оценивать ее с точки зрения субъективных потребностей и ценностей. Важно противопоставление понимание того, что есть Родина. Родина, смысл этого значения для меня А.