Психологические особенности нравственного самосознания подростка в процессе средовой адаптации

• Автор: Церковникова, Наталья Геннадьевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 207 с. : ил.

1.1 Психология становления нравственного самосознания в подростковом возрасте.

.1 Самосознание как психологическая характеристика личности . 9 I 1.2 Нравственное самосознание личности сущность, структура,

специфика развития

I.1.3 Становление нравственного самосознания в подростковом

возрасте.

II.4 Психологические особенности нравственного развития

подростков группы риска

1.2 Средовая адаптация и ее нарушения в подростковом возрасте

1.2.1 Понятие и сущность средовой адаптации

I 2.2Средовая адаптация как фактор девиантного поведения подростка

Выводы по первой главе

Глава 2. Организация и методы эмпирического исследования .
2.1. Организация исследования.
2.2 Описание выборки
2.3 Методы и методики исследования
Выводы по второй главе
Глава 3. Эмпирическое исследование нравственного самосознания подростка в процессе средовой адаптации
3.1 Результаты исследования взаимосвязи средовой дезадаптации подростка с формированием девиантного поведения
3 Результаты распределения подростков в подгруппы с
различными вариантами средовой адаптации.
3.1.2 Взаимосвязь средовой дезадаптации подростка с формированием девиантного поведения гендерная специфика
3.2 Результаты исследования нравственного самосознания подростков
во взаимосвязи с вариантами средовой адаптации
3.2.1 Результаты исследования нравственного самосознания подростков во взаимосвязи с вариантами средовой адаптации модифицированная техника репертуарных решеток.
3.2.2 Результаты исследования самосознания подростков во взаимосвязи с вариантами средовой адаптации методика Т. Лири
3.3 Программа формирования нравственного самосознания подростка в профилактике девиантного и преступного поведения
3.4 Результаты пилотажного лонгитюдного исследования возможностей психологического влияния на нравственное самосознание подростков
Выводы по третьей главе.
Заключение
Библиографический список
Приложения 4
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Данные понятия не имеют единых общепринятых определений, нет и однозначного мнения на их сущность табл. Некоторые исследователи относят мораль к так называемому уровню функционирования личности, нравственность к уровню функционирования общества другие придерживаются прямо противоположной точки зрения третьи считают их синонимами. Исторически, развитие базовых представлений о моральном феномене в этической литературе годов, сложилось несколько методологически продуманных и подкрепленных фактуально точек зрения на природу и специфику морали. Обычно в обзорах выделяли пятьшесть, а то и более таких теоретических позиций, но не все они были в полной мере самостоятельными, так или иначе примыкая к двум осевым концепциям, которые, в свою очередь, восходили к кантианской или гегелевской традиции . Первая может быть названа условно историкогенетической, функциональной, а вторая историкосистемной, структурной. В обиходе они нередко определялись как позиция О. Г. Дробницкого и позиция А. И. Титаренко. По ряду показателей обе интерпретационные версии парадигмы перекрещиваются, в чемто совпадают, и между ними не просто прочертить демаркационную линию. Историкогенетическая концепция природы морали нацелена на выявление предельно общих, родовых признаков нравственного феномена. Исходя из данной концепции, мораль сразу же зачисляется в класс социальных регулятивов, рассматривается как разновидность общественной дисциплины. Г. Гегель, г. Г.А. Бранд т А. М.Лобо к, г. Й. Раншбург, г. Мораль это регуляция поведения посредством норм, общественного мнения. К.К. Плато нов, г. М.Н.