Понимание научного текста как фактор формирования интеллектуальной культуры студентов

• Автор: Иванова, Валентина Петровна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Бишкек
• Количество страниц: 179 с. : ил.

1.1. Психологическое содержание феномена интеллектуальной культуры

1.2. Понимание в структуре интеллектуальной культуры

1.3. Научный текст как источник развития интеллектуальной культуры

1.4. Изучение и понимание научных текстов базовый компонент вузовского обучения

1.5. Интеллектуальная культура в аспекте профессиональной подготовки студентов .

Глава 2. Методология исследования проблемы понимания научного текста.

2.1. Методологические принципы и подходы к исследованию.

2.2. Методология исследования обучения пониманию научных текстов

2.3. Методы и методики исследования.

2.4. Обоснование выборки испытуемых.

2.5. Методы обработки полученных данных.

Глава 3. Экспериментальное исследование формирования интеллектуальной культуры студентов на основе стратегий понимания научного текста.
3.1. Констатирующий этап исследования.
3.2. Формирующий этап исследования
3.3. Анализ результатов контрольной серии.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ВЫВОДЫ.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Говоря о методологической культуре нельзя не остановиться на методологической рефлексии, являющейся необходимым и определяющим компонентом творческого мышления индивида. В.В. Краевский считает, что развитая методологическая рефлексия предполагает умение осмысливать и оценивать собственную исследовательскую деятельность или научную деятельность других в соответствии с такими характеристиками исследования, которые могут служить и критериями его качества , с. Тесно переплетается с философским знанием знание гуманитарное. Его можно представить, как считают А. М. Коршунов и В. В. Мантатов, в виде трех уровней 1 эмпирический уровень, где достигается единичное внешнее знание 2 теоретический уровень, где достигается всеобщее знание понимание ценностей 3 метатсоретический уровень, где дается истолкование смысла явлений на основании ценностей , с Гуманитарное знание, по мнению М. Бахтина, выражает, прежде всего, смысловую направленность человеческого бытия и неотрывно от понимания. Точкой отсчета, началом знания является текст. Мысли о мыслях, переживания переживаний, слова о словах, тексты о текстах. В этом основное отличие наших гуманитарных дисциплин от естественных о природе, хотя абсолютных, непроницаемых границ и здесь нет 6, с. Гуманитарное же направление формирует в личности разносторонность интересов, умение взглянуть на предмет и проникнуть в его суть с различных точек зрения, формирует целостность взгляда, соединяет человеческие способности воедино, поэтому присутствие в интеллектуальной культуре гуманитарного знания также необходимо как и философского.