Особенности психологической защиты воспитателей дошкольных образовательных учреждений

• Автор: Матвеева, Наталья Викторовна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 256 с. : ил.

1.1. Подходы к определению психологической защиты в разных теоретических контекстах

1.2. Психологическая защита в диаде воспитатель ребенок.

1.3. Проблема педагогических позиций в психологопедагогической литературе

1.4. Выводы по первой главе.

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ

ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Организация исследования по проблеме.

2.2. Объем социальной выборки и общая характеристика обследуемых

2.3. Характеристика психодиагностических методов, используемых в исследовании, и их обоснование

2.4. Характеристика методов математикостатистической обработки данных

ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ
3.1. Особенности психологической защиты воспитателей
3.2. Особенности педагогических позиций у воспитателей.
3.3. Особенности взаимосвязи психологической защиты и педагогических позиций у воспитателей3

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
Выводы.
Прастические рекомендации
БИБЛИОГРАФИЯ


Представления о ПЗ используются для объяснения эмпирически выделяемых феноменов в практике психотерапии В. М. Воловик, В. Д. Вид, А. Б. Добрович, Зачепицкий, Налчаджян, а также теоретически вводятся в контекст ряда психологических теорий теории установки Ф. В. Бассин, М. Е. Бурно, В. Е. Рожнов, теории отношений личности Е. Д. Карвасарский, В. А. Ташлыков, теории переживания Ф. Е. Василюк, самооценки В. В. Столин. Дается также семиотическая В. Психические реальности, для объяснения которых используются представления о ПЗ, также разнообразны. Это поведение психотическое А. Б. Добрович и нормальное Б. В. Зейгарник, феномены общения сопротивление в психотерапевтическом контакте, гипноз В. Е. Рожнов, , сон Ротенберг, . К ПЗ обращаются для объяснения некоторых состояний психики и сознания, причин формирования тех или иных черт личности и диагнозов В. Е. Рожнов, В. А. Ташлыков, отношения к болезни, психической адаптации больных с нервнопсихическими и соматопсихическими расстройствами Л. И. Вассерман, Е. Б. Клубова, А. Н. Михайлов, Ротенберг, В. А. Ташлыков, манипулятивного воздействия Е. Л. Доценко. В последнее время появляются исследования, посвященные ПЗ детей И. М. Никольская, Грановская, Е. В. Чумакова, ПЗ в структуре детскородительского взаимодействия Е. Т. Соколова, Е. В. Чумакова, ПЗ педагогов Л. Р. Гребенников, В. Г. Каменская, В. Г. Маралов, Е. С. Романова, В. А. Ситаров, Т. С. Шевцова. Соглашаясь с В. И. Журбиным можно отметить, что ПЗ рассматривается отечественными психологами как часть какойлибо психической структуры установки, отношений личности, деятельности и т.