Психологические условия развития речевой активности младших школьников

• Автор: Ковалева, Марина Николаевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Хабаровск
• Количество страниц: 171 с. : ил.

1.1. Понимание активности в современной психологии.

1.2. Анализ представлений о речи как отражение взглядов

на ее природу

1.3. Речевая активность ее характеристики, показатели

и условия развития.

ГЛАВА II. Исследование речевой активности младших школьников в констатирующем эксперименте

2.1. Задачи, методы и организация исследования.

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента

и статистическая обработка данных

ГЛАВА III. Развитие позитивных сторон речевой активности младших школьников в формирующем эксперименте

3.1. Цель, задачи и организация исследования.

3.2 Психологические условия развития речевой активности
3.3. Содержание формирующего эксперимента.
3.4 Результаты формирующего эксперимента и их
статистический анализ.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Наиболее фундаментальной формальнодинамической чертой является та, которая характеризует меру взаимодействия человекасубъекта со средой и другими людьми с точки зрения ее динамикоэнергетической напряженности. Эта базальная формальнодинамическая черта получила в дифференциальной психофизиологии название общей психической активности. Сущность ее заключается, главным образом, в тенденции личности к самовыражению, эффективному освоению и преобразованию внешней действительности В. Д. Небылицын, , с. Основными показателями общей активности, включая двигательную и речевую, выступают темп, ритм, скорость, интенсивность, пластичность, выносливость и др. В.М. Русалов, . В дальнейших экспериментальных исследованиях было установлено, что активность может быть представлена в виде трех компонентов эргичности выносливости, пластичности и скорости В. М. Русалов, . Достаточно детально проблема показателей активности разработана в исследованиях Л. И. Крупнова. Проанализировав и обобщив ряд работ, касающихся природы человеческой активности Д. Н. С. Лейтес, Э. А. Голубева, Б. Р.Кадыров, А. М. Матюшкин, и др. Активность человека А. Экспериментальное изучение конкретных актов поведения и действий человека в различных сферах жизнедеятельности позволило А. И. Крупнову выявить как наиболее общие закономерности в проявлениях активности человека, так и специфические их особенности в психомоторной, интеллектуальной, волевой сферах и сфере общения. Любой акт поведения или взаимодействия рассматривался им как системная единица, включающая в себя мотивационносмысловой, операциональнодинамический и продуктивнорезультативный компоненты подсистемы.