Психологические барьеры в процессе формирования индивидуального стиля деятельности учителя

• Автор: Загуменных, Нина Александровна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Курск
• Количество страниц: 160 с. : ил.

1.1. Исследование проблемы психологических барьеров в зарубежной и отечественной психологии.

1.2 Психологические барьеры в профессиональной педагогической деятельности.

Глава И. Современные психологические концепции о сущности, структуре и формировании индивидуального стиля деятельности учителя.

2.1 Психологические особенности индивидуального стиля деятельности.

2.2. Индивидуальный стиль профессионально педагогической деятельности.

2.3.Взаимосвязь психологических барьеров и индивидуального стиля деятельности

Глава III. Экспериментальнопсихологическое исследование влияния психологических барьеров на формирование индивидуального стиля деятельности учителя.

3.1. Организация и методы исследования.

3.2. Результаты экспериментальнопсихологического исследования Заключение

Литература


Нужно заметить, что разведение понятий преграды и трудностей как внешних и внутренних факторов барьеров не является абсолютным. Это обусловлено тем, ч го не только внешние преграды могут вызывать внутренние трудности, но и наоборот, внутренние трудности субъекта могут приводить к образованию внешних преград перед партнером. В третьих, барьеры часто обусловливаются ситуацией, в которой происходит взаимодействие. Так, например, они могут возникать изза неумения установить контакт с партнером, изза нарушения взаимопонимания. С.И. Кисельгофф указывает на то, что психологические трудности могут объясняться низким уровнем развития коммуникативных умений и навыков самоорганизации. Поэтому третьим фактором, порождающим барьеры взаимодействия, могут выступать тематическая содержательная и операциональная сторона данного взаимодействия. Такого мнения придерживается Е. В. Цуканова 4. Р.П. Козлова, опираясь на исследования Ерошенко , А. Л. Журавлева , А. И. Щсрбатенко 5, выделяет в качестве причин возникновения барьеров сверхобщительность и сверхнеобщительность. В ее работе также установлена связь возникновения барьеров с рядом факторов стилем руководства, тревожностью, экстроверсией ингроверсией, высоким уровнем нейротизма, силой нервной системы. По данным того же автора, причиной возникновения барьеров может быть неудовлетворенная потребность в признании, причем опятьтаки в связи возрастом. Эта связь может распространяться от одной сферы взаимодействия к другой. Возрастные особенности партнеров общения, по И. А. Зимней, могут вызвать затруднения.