Психологические условия гармонизации переживаний ребенка : В художественно-творческой деятельности дошкольников и младших школьников

• Автор: Селиванова, Татьяна Александровна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 194 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Глава 1. Теоретикометодологический анализ подходов к изучению места и роли символа в творческом пространстве сточки зрения проблемы опосредствования эмоциональных переживаний .
Глава 2. Теоретические основания разработки модификаги методики развития творческих способностей у дошкольников и коррекции негативных эмоциональных переживаний у младших школьников
Глава 3. Экспериментальное изучение особенностей символического опосредствования эмоциональных переживаний у эмоциональнонеблагополучных младших школьников с нэуспешностью в учении ,.,.
Глава 4. Особенности освоения символических средств дошкольниками и эмоционально неблагополучными младшими школьниками
Глава 5. Экспертиза беспредметных карп младших школьников с негативными эмоциональными переживаниями 1 и 2 экспериментальной серии .
ВЫВОДЫ, там И ч
ЗаКПЮЧЭНИ0. ими шикм.мимм.ч
Библиография


Не имея собственных ориентиров, ждут их от взрослых, которые сами уже не уверены в правильности своих, во многом устаревших и все быстрее устаревающих способов взаимодействия с миром и самим собой. Нарушены и возможности трансляции норм подлежащих новой проверке на прочность. С. Лангер показатель отношения человека к объектам окружающего мира . А.Ф. Лосеву символ вещи рассматривается как обобщение, знак, а также тождество
по Ч. Ю. М. Ю.А. Аксеновой символ связан с сознанием и бессознательным и сопоставим со знаком
по С. Свирепо и О. Раскрытие и сокрытие смысла в символе у П. А. Флоренского активность указатель высшего смысла, не давая его напрямую
у А. Потебни параллелизм выражения в языке затемнение смысла символов 1 по Р. С. Лангер явное выражение мыслей в сновидении, ритуале, искусстве, и т. И. А. Закономерность и случайность символа. По Э. Сложность и простота символа по М. Ю. Лотману элементарные символы круг, и т. И.А. Э.Кассиреру создание синтеза в многообразном структурирует сферы культуры по Ч. Пирсу си м волси н гул яр обозначает свойства, реализуемые индивидуальностью объектом абстрактного символа, является свойство 3 по М. Ю.А. Аксеновой обеспечивает экспликацию многомерных содержаний, объемности 2 у И. А. Бесковой без жесткой фиксации содержания мы не уверены в интерпретации Чтобы выяснить в чем состоит гармонизирующий эффект авторского символа способствующего творческому воссоединению мира и человека, нам необходимо рассмотреть концепции генезиса символа в филогенезе.