Формирование положительного отношения к сверстникам у детей старшего дошкольного возраста посредством коррекции их самооценки

• Автор: Едиханова, Юлия Мансуровна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 246 с. : ил.

ГЛАВА I. ГЛАВА И. Формирование положительного отношения к сверстнику у детей старшего дошкольного возраста посредством коррекции их самооценки

3. ПРИЛОЖЕНИЕ 3

межличностной привлекательности при восприятии человека человеком обозначают понятием аттракция Л. Я. Гозман и Н. Л.Я. Гозман определяет аттракцию как чувство, как установку, как отношение к другому человеку и как оценку другого человека. Специфика аттракции, по его мнению, в том, что это эмоция, имеющая своим предметом другого человека , с. Поскольку аттракция описывается в терминах симпатии и привлекательности, то необходимо рассмотреть эти понятия. В Психологическом словаре по редакцией Петровского, М. Г. Ярошевского 2 приводится следующее определение симпатии. Симпатия устойчивое одобрительное эмоциональное отношение человека к другим людям, их группам или социальным явлениям, проявляющееся в приветливости, доброжелательности, восхищении, побуждающее к общению, оказанию внимания, помощи 2, с. Симпатия возникает на основе общих взглядов, ценностей, интересов, нравственных идеалов, то есть симпатия это эмоциональноценностное отношение.


Исходя из сказанного, можно предположить, что осей эмоциональноценностного отношения человека к человеку может быть столько же, сколько существует эмоций. Причем, одни эмоции в большей степени влияют на укрепление и развитие отношений, другие оказывают влияние на их разрушение. Наиболее полное и детальное описание и исследование того, какие именно эмоции и как влияют на отношения, содержится в трудах, посвященных терапевтическим и родительско детским отношениям К. Роджерс 3, X. Кохут 5, И. Ялом 4. Здесь подчеркивается, что эмоциональная сторона отношений является исключительно важной для того, чтобы один человек мог войти во внутренний мир другого и понять его, чтобы принимать и эмпатичсски отзываться па него настолько, насколько это возможно. Поведенческий компонент отношений. К поведенческому компоненту отношения относят результаты деятельности и поступки, мимику, жестикуляцию, пантомимику, локомоцию перемещение в пространстве, речь В. А. Лабупская, . Определенное сочетание экспрессивных элементов в структуре поведения партнеров придаст внешний рисунок взаимоотношениям. Гак как этот компонент включает в себя различные действия и поступки, вербальные и невербальные проявления человека, то его рассмотрение тесно связано с такими феноменами как деятельность, общение и взаимодействие. По мнению В. А. Лабунской , именно в экспрессивном невербальном поведении проявляется модальность взаимоотношений между общающимися индивидами. В педагогической психологии для описания поведения используют такие понятия, как поступок, индивидуальный стиль, стереотип, штамп, позиция, обращение.