Психолого-педагогические условия становления профессиональной Я-концепции у студентов юридического вуза

• Автор: Тепликов, Владислав Борисович
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 202 с. : ил.

1.1. Понятие о Яконцепции как психологической категории

1.2. Профессиональная Яконцепция личности и ее изучение

в психологии

Выводы по главе

Глава 2. Теоретический анализ профессиональной Яконцепции

в юридической деятельности

2.1. Профессиональная Яконцепция в деятельности и карьере личности.

2.2. Психологические особенности юридической профессии.

. 2.3. Теоретическая модель профессиональной Яконцепции

юриста.

Выводы по главе .

Глава 3ГСтановление профессиональной Яконцепции студентов
юридического вуза
3.1. Методы и процедура исследования
3.2. Эмпирический анализ характеристик и видов профессиональных Яконцепций студентов общая выборка
3.3. Психологопедагогические детерминанты и условия продуктивного развития профессиональной Яконцепции студентов будущих юристов .
3.4. Комплексная программа по становлению профессиональной Яконцепции у студентов юридического вуза
3.5. Результаты контрольного эксперимента и его интерпретация
Выводы по главе .
Заключение и выводы
Практические рекомендации.
Список литературы


Выделены наиболее адекватные методические приемы и адаптированный методический инструментарий для диагностики сформированности структуры Яконцепции юриста и ее содержательных характеристик. Предложена новая классификация профессиональных Яконцепций юриста на основании сочетания их полноты и ведущей формы представленных в них отношений субъектов профессиональной деятельности операциональная исполнительская когнитивно ориентированная полная когнитивно ориентированная неполная интенционально ориентированная полная конформистская редуцированная. Различные виды профессиональных Яконцепций описаны и сопоставлены между собой. Характеристики профессиональных Яконцепций будущих юристов впервые изучены в связи с их личностными особенностями, субъектностыо, этапами профессионального становления, адаптированностыо к профессии юриста. Выделены психологопедагогические условия, необходимые для успешного формирования профессиональной Яконцепции будущих юристов в вузе, которые включают организацию условий обучения и воспитания студентов будущих юристов, уровень развития их интеллекта, речи и самосознания на предыдущих этапах обучения, включение в процесс обучения в вузе психологопедагогических методов и методик по формированию профессионапьной Яконцепции в юридической деятельности. Теоретическая значимость исследования. Результаты исследования расширяют область существующих теоретических представлений о содержании, структуре, характеристиках и функциях профессиональной Яконцепции как психологического феномена.