Психологические условия реализации творческого потенциала студентов в учебно-воспитательном процессе вуза

• Автор: Гуськова, Екатерина Александровна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Белгород
• Количество страниц: 212 с. : ил.

1.1. Подходы к определению творчества.
1.2. Творческий потенциал личности как психологическая проблема.
1.3. Студенчество как особая социальнопсихологическая категория
1.4. Психологические условия реализации творческого потенциала студентов в процессе обучения в вузе
Глава И. Исследование психологических условий реализации творческого потенциала студентов в учебновоспитательном процессе вуза
2.1. Организация и методы исследования
2.2. Результаты изучения психологических условий реализации творческого потенциала студентов в вузе.
2.3. Факторы реализации творческого потенциала студентов в условиях формирующего эксперимента.
Заключение
Литература


Возникают закономерные вопросы при каких условиях актуализируется творческий потенциал личности Какие факторы способствуют эффективной творческой самореализации студентов в процессе обучения в вузе Можно ли иметь высокий уровень развития творческого потенциала, но при этом не проявлять свою творческую сущность, то есть не быть творческим человеком Фактически наше исследование посвящено заявленной еще Э. Фроммом проблеме иметь или быть. Согласно концепции А. М. Матюшкина, большая часть психически здоровых людей обладает определенным творческим потенциалом, величина которого различается у разных людей. Творческий потенциал составляет основу психического развития, определяет темпы и направления развития . Анализ имеющейся психологической, лсихологопедагогической и философской литературы показал, что не существует единого мнения относительно понятия творческий потенциал. А.М. Е.В. И.О. Мартынюк и В. Г.Л. Пихтовников и Л. М.В. С.Р. Евинзон дает характеристику творческому потенциалу как специальному качеству, характеризующему меру соответствия деятельностных качеств индивида социальной норме определенным социальным ролям, требуемой для самоопределения в качестве субъекта творчества
Г. Т.Г. Браже и I. II. В.Г. Е.А. Глуховская под творческим потенциалом понимает динамичное интегративное личностное свойство в совокупности личностных особенностей, знаний, умений, убеждений, отношений, направленности, определяющее потребность, готовность и возможность творческой самореализации и саморазвития . При всем многообразии определений, даваемых творческому потенциалу, часто это понятие используется как синоним понятия креативность 8,,,,,2 и др. Если творчество понимается как специфический процесс, связанный с созданием нового, то креативность рассматривается как потенциал, внутренний ресурс человека.