Зависимость эмоциональных переживаний детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста от характера внутрисемейных отношений

• Автор: Махортова, Гузель Хасановна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 193 с. : ил.

1.2. Особенности эмоционального развития детей в дошкольном и младшем школьном возрасте.

1.3. Влияние характера внутрисемейных отношений на эмоциональные переживания детей.

Глава 2. Организация и методы исследования

2.1. Организация исследования.

2.2. Методы исследования

Глава 3. Анализ результатов экспериментального исследования.

3.1. Анализ результатов исследования эмоциональных переживаний детей.

3.2. Сравнительный анализ результатов исследования особенностей личности детей экспериментальных групп и их внутрисемейных отношений
Заключение
Литература


Аспект отражения предполагает, что эмоции чувства являются специфической формой отражения значения объекта для субъекта. Эмоции возникают при очень сложном взаимодействии объекта и субъекта и зависят от особенностей предметов, которыми могут быть вызваны. Поэтому, как считает Батурина Г. И., эмоции, отражая окружающую действительность, выполняют оценочную функцию познания Батурина, . Рассматриваемые определения эмоций психолог Л. М. Веккер считает недостаточными. Он предлагает двухкомпетентную формулу эмоций, которая содержит когнитивный и субъективный компоненты. Когнитивный компонент это психическое отображение объекта эмоции, осуществляемое интеллектом субъективный компонент это отображение состояния субъекта носителя психики. Такой же взгляд на эмоции разделяет другой отечественный психолог Вилюнас В. К., который выявляет и подчеркивает положении о необособленности эмоции от входящего в ее состав когнитивного компонента, психически отображающего предмет эмоций. В.К. Вилюнас вскрывает двухкомпонентность целостного эмоционального явления, которое всегда представляет собой единство двух моментов с одной стороны, некоторого отражаемого содержания, с другой собственно эмоционального переживания, т. Вилюнас, ,. Многие отечественные психологи, такие как, Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, С. Л. Рубинштейн, выводили ряд принципиально важных положений относительно, зависимости эмоций от характера деятельности субъекта, о регулирующей их роли в этой деятельности и об их развитии в процессе усвоения человеком общественного опыта.