Актуализация креативности младших школьников в процессе реализации специальной развивающей программы

• Автор: Вишневая, Наталья Эдуардовна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Иркутск
• Количество страниц: 208 с. : ил.

1.1. Проблема природы и генезиса креативности в зарубежных исследованиях

1.2. Отечественные исследования креативности.

1.3. Системноуровневый подход к пониманию креативности

1.4. Научные представления о развитии креативности

младших школьников.

1.5. Выводы

Глава 2. Особенности креативности младших школьников

2.1. Цель, организация, база и методы исследования.

2.2. Результаты исследования и их обсуждение.

2.2.1. Особенности сред с разной информационной и культурной насыщенностью как фактор развития креативности младших школьников

2.2.2. Выраженность показателей креативности у младших школьников

2.3. Выводы
Глава 3. Развитие креативности младших школьников в условиях реализации программы Путь к творчеству
3.1. Содержание экспериментальной программы Путь к творчеству
3.2. Анализ эффективности развивающей программы
3.3. Выводы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


В момент инсайта как важной фазы творчества обнаруживается и осознается внутренний смысл объекта мышления. Он расшифровывается определенным выравниванием информационного потока между вербальными и невербальными системами. Единство осознаваемого сознания и неосознаваемого подсознания в структуре креативной личности не противоположно, но и не тождественно, а образует креативный тандем. Сознание образует интеллектуальный план деятельности, ее программу, а подсознание интуитивную структуру креативности. Креативное сознание постоянно стоит перед необходимостью вероятностного прогноза и выбора наиболее целесообразных и нестереотипных путей достижения цели. Создавая программу действия, сознание на основе взаимодействия с подсознательной структурой вносит в нее сенсорные коррекции, элементы прогнозирования и нсстсрсотипныс варианты решения. Таким образом, сотрудничество сознания и подсознания на основе прямой и обратной связи и непрерывного циклического взаимодействия с окружающей социальной средой создает условия для реализации креативности 4. Один из ярких выразителей немецкого экзистенциализма КЛсперс 5, размышляя о природе сознания, пишет Наше сознание опирается на бессознательное, оно вес время вырастает из бессознательного и возвращается к нему. Однако узнать чтолибо о бессознательном мы можем только посредством сознания. В каждом созидательном действии нашей жизни, особенно в каждом творческом акте нашего духа, нам помогает бессознательное, присутствующее в нас. Чистое сознание ни на что не способно. Сознание подобно гребню волны, вершине над широким и глубоким основанием Цит.