+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Активизация функций ценностных ориентаций как фактор развития учебной мотивации старших школьников

Активизация функций ценностных ориентаций как фактор развития учебной мотивации старших школьников
  • Автор:

    Рамазанов, Ильшат Рафхатович

  • Шифр специальности:

    19.00.07

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    2006

  • Место защиты:

    Самара

  • Количество страниц:

    190 с. : ил.

  • Стоимость:

    700 р.

    250 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы
"1.1. Сущность и содержание мотивационных теорий 1.3. Активизация функций ценностных ориентаций

1.1. Сущность и содержание мотивационных теорий

1.2. Мотивация, как процесс

1.3. Активизация функций ценностных ориентаций

1.4. Функции ценностных ориентаций в развитии учебной

мотивации старших школьников

1.5. Функции ценностных ориентаций в формировании учебной

мотивации старших школьников

Выводы по первой главе

Глава 2. Эмпирическое исследование развития учебной мотивации старших школьников

2.1. Этапы и методы исследования учебной мотивации

старших школьников


2.2. Изучение развития учебной мотивации старших школьников
2.3. Содержание и структура программ активного
социальнопсихологического обучения старших школьников
2.4. Результативность экспериментальной работы по формированию внутренней мотивации учебной деятельности
старших школьников
Выводы по второй главе
Заключение
Список литературы


Начиная с середины х годов XX века, вопрос о движущих силах человека стал постепенно терять свою актуальность, что произошло вследствие накопления большого количества данных о таких
трансформациях поведенческих актов, при которых исходные побуждения делались полностью неузнаваемыми. Этот период в классификации Д. А.Леонтьева обозначен как когнитивный и представлен исследованиями А. Н.Леонтьева , Д. Н.Узнадзе 9, К. Левина , Г. Олпорта . В концепции А. Н.Леонтьева мотивация неразрывно связана с деятельностью . Поэтому без мотива деятельности просто не бывает. Если наблюдается не мотивируемая деятельность, то эго деятельность, не лишнная мотива, а мотив в данной деятельности субъективно и объективно скрыт. По мнению данного ученого, основой всякой деятельности человека являются осуществляемые им действия. Действием мы называем процесс, подчиненный представлению о том результате, который должен быть достигнут, т. При этом А. Н.Леонтьев считал, что процесс выделения целей и формирование подчиннных им действий является причиной того, что происходит разделение слитых между собой в мотиве функций, а именно побуждения побуждающей функции и направления действия смыслообразующей функции. Суть мотивации по Д. Н.Узнадзе заключается в том, чтобы в случае необходимости объективировать действие своего Я противопоставить себя окружающей среде. Акту решения предшествует период, в котором происходит предварительное обсуждение, предварительные поиски вида поведения, сообразного общим интересам я субъекта 9, 5. Мотивация, таким образом, дат возможность освободиться от ненужных импульсов, актуализированных потребностей, но в то же время позволяет индивиду использовать импульс актуальной потребности, который оказывается полезным для человека в данный момент.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 1.329, запросов: 961