Психолого-педагогические условия профессионализации студентов технического вуза

• Автор: Думенко, Галина Алексеевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Ставрополь
• Количество страниц: 153 с.

1.1. Профессионализация как предмет психологического исследования. 1
1.2. Профессионализация личности в вузе.
1.3. Психологопедагогические условия
профессионализации5
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИИ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА
2.1. Организация и методы исследования
2.2. Результаты констатирующего исследования
2.3. Анализ результатов апробации программы развития профессионализации и диверсификационных практик
студентов технических вузов.5
Выводы по второй главе1
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.3
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК8
ПРИЛОЖЕНИЯ4
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 47
Приложение 59
Приложение 6
ВВЕДЕНИЕ


Вторую группу факторов составляют социальнопсихологические детерминанты. Это социальное окружение, которое формирует человека как до вступления в профессию семья, школа, профессиональные учебные заведения, так и в течение всего периода активной трудовой деятельности. К третьей группе следует отнести факторы собственно психологические. Это особенности психических функций человека память, мышление, внимание, воображение, моторика и т. Все они имеют важное значение в сознательном выборе профессии и во многом определяют успешность профессионального становления человека. Четвертую группу факторов, оказывающих существенное влияние на формирование пригодности к профессии, представляют индивидуальнопсихологические различия между людьми, определяемые, в частности, некоторыми природными особенностями человека, наиболее изученными из которых являются на сегодняшний день некоторые индивидуальные качества личности, такие как нейродинамические свойства нервной системы. Второе направление в разработке проблемы изменения личности в ходе профессионализации это изучение отдельных аспектов личности, формирующихся в процессе профессионального становления, таких как ценностные ориентации, мотивация, интересы, установки и т. Учеными в рамках данной проблематики получен ценный эмпирический материал об отдельных сторонах профессионализации личности, но в целом данной направление не смогло преодолеть фрагментарного подхода к изучению ее формирования в профессиональной деятельности и в полной мере реализовать целостный подход к данной проблеме.