Становление структур интегральной индивидуальности студентов с полярной объективностью межличностных отношений в социуме

• Автор: Иванова, Олеся Михайловна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Ставрополь
• Количество страниц: 185 с. : ил.

1.1. Многообразие подходов к интегральной индивидуальности

1.2. Проблема отношений личности в психологической науке

1.3. Интегральная индивидуальность студента.

Выводы по главе.

Глава И. Организация и методики исследования

2.1. Общая организация исследования .

2.2. Тест на объективность межличностных отношений партнеров

по совместной учебной деятельности

2.3. Методики диагностики разноуровневых

свойств интегральной индивидуальности.

2.3.1. Нейродинамический уровень

2.3.2. Психодинамический уровень
2.3.3. Личностный уровень
2.3.4. Социальнопсихологический уровень
2.4. Общий перечень показателей по уровням
2.5. Организация формирующего эксперимента
Выводы по главе.
Глава III. Результаты исследования и их анализ
3.1. Межгрупповые статистические различия структур интегральной индивидуальности студентов обеих групп
по отдельным свойствам
3.2. Межгрупповые статистические различия структур интегральной индивидуальности по интегральному
показателю четырех уровней в отдельности
3.3. Межгрупповые статистические различия структур интегральной индивидуальности студентов
по высшим и низшим уровням в отдельности
3.4. Межгрупповые статистические различия структур
интегральной индивидуальности по всем уровням в целом.
3.5. Межгрупповой корреляционный анализ структур
интегральной индивидуальности в обеих выборках
3.5.1. Внутриуровневый корреляционный анализ структур интегральной индивидуальности в обеих выборках
3.5.2. Межуровневый корреляционный анализ структур
интегральной индивидуальности в обеих выборках.
3.6. Факторный анализ структур интегральной индивидуальности в группах с высокой и низкой степенью объективности межличностных отношений
3.6.1. Извлеченные факторные структуры интегральной индивидуальности в группе с высокой степенью объективности межличностных отношений
3.6.2. Извлеченные факторные структуры интегральной индивидуальности в группе с низкой степенью объективности межличностных отношений
3.7. Эффективность влияния формирующего эксперимента
на преодоление субъективности межличностных отношений
партнерам в совместной познавательной деятельности.
Заключение и общие выводы
Библиография


Следовательно, учение о целостной индивидуальности возникло не случайно, учение имеет свою историю и органически связано с такими именами, как . Рубинштейн , Б. Г. Ананьев и др. По мнению В. В. Белоуса, сложившиеся многообразные подходы к интеграции свойств индивидуальности можно условно разделить на две взаимосвязанные стратегии аддитивную и неаддитивную. Психологическая наука располагает несколькими различными подходами к исследованию целостной индивидуальности Г. Дж. Айзенк, Б. Г. Ананьев, Т. Ф. Базылевич, , Брушлинский, Э. А. Голубева, , Р. Б. Кеттелл, , Мерлин, С. Л. Рубинштейн, В. М. Русалов, Я. Стреляу, . Основоположником теории целостной индивидуальности был Рубинштейн . Теоретически осмыслив наследие различных философских школ и направлений, . Рубинштейн раскрыл детерминанты психического как единства сознания и деятельности, показал специфику психических процессов и методы их исследований. Основной задачей для него являлось определение места психического во всеобщей связи и взаимозависимости объективной действительности. В трудах . I. Рубинштейна психические явления органически включаются в причинные зависимости объективной действительности с одной стороны они выступают, как обусловленные воздействиями внешнего мира, объективными обстоятельствами жизни человека, с другой они обуславливают поведение человека. Он отмечал, что личность при объяснении психических процессов выступает как воедино связанная совокупность внутренних условий,, через которые преломляются все внешние воздействия. Внешние воздействия и внутренние условия должны быть определнным образом соотнесены друг с другом.