Развитие лидерских качеств студентов педагогического вуза

• Автор: Давлетова, Анна Ивановна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 270 с. : ил.

1.1. Лидерство как социальное явление

1.2. Основные теоретические подходы к возникновению

лидерства

ГЗ.Функции и стили лидерства в группе

Выводы по первой главе

Глава 2. Основные черты лидера в педагогической профессии

2.1.Основные психологические требования, предъявляемые к личности учителя

2.2. Критерии лидерства в педагогической профессии

2.3. Обоснование необходимости развития лидерских качеств у

студентов педагогического вуза

Выводы по второй главе

Управление процессом развития лидерских качеств студентов педагогического вуза
3.1. Обоснование программы развития лидерских качеств студентов педагогического вуза Школа лидеров
3.2. Методы исследования
3.3. Экспериментальная апробация программы Школа лидеров и оценка
ее эффективности
Заключение
Библиографический список использованной
литературы
Приложения 1
Введение
Актуальность


В рамках теории черт сложилась группа концепций, описывающих личность лидера, ее характеристики. Ситуативные теории лидерства пришли на смену теории черт. В соответствии с этими теориями появление лидера есть результат места, времени и обстоятельств. То есть в различных конкретных ситуациях групповой жизни выделяются отдельные члены группы, которые превосходят других по крайней мере в какомто одном качестве, но поскольку именно это качество и оказывается необходимым в этой ситуации, человек, обладающий им, становится лидером. В этом смысле интересно высказывание американского исследователя Дж. Шнейдера о том, что число военных лидеров Англии пропорционально числу конфликтов, в которые страна была вовлечена это говорит в пользу влияния на выдвижение лидера ситуативных факторов, в частности, социальной или политической ситуации в стране в тот или иной период. Ситуационная теория лидерства подчеркивает относительность черт, присущих лидеру, и предполагает, что качественно разные обстоятельства могут потребовать качественно разных лидеров. Для того чтобы снять возможные возражения, будто теория рассматривает личность лидера как марионетку, американский ученый Э. Хартли предложил четыре модели этой теории, которые позволяют дать особую интерпретацию тому факту, почему всетаки определенные люди становятся лидерами и почему не только ситуация определяет их выдвижение. Он предположил, что, вопервых, если человек становится лидером в одной ситуации, не исключено, что он им станет и в другой.