Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Сердюк, Ирина Ивановна
19.00.07
Кандидатская
2007
Армавир
193 с. : ил.
Стоимость:
499 руб.
1.1. Изучение способностей в исследованиях отечественных и зарубежных ученых
1.2. Анализ структуры математических способностей школьников 4
1.3. Психологические особенности развития математических способностей старшеклассников
Выводы 8
Глава 2. Экспериментальное изучение психолого 8 педагогических условий развития математических способностей школьников средствами психологической службы
2.1. Основные направления деятельности психологической службы 6 образования
2.2. Организация исследования математических способностей старших школьников
2.3. Деятельность психологической службы в рамках программы развития математических способностей старших школьников
Выводы 5
Заключение 8
Список литературы
Во многих случаях разногласия в
определении места способностей в структуре личности и их психологического содержания, источников и условий развития диктуются различными теоретическими позициями. Многогранность рассмотрения проблематики способностей человека предполагает обращение к историческому прошлому становления психологических взглядов на природу их возникновения. Так, изучение способностей как индивидуальнопсихологических явлений берет свое начало из глубокой древности. Понятие о способностях человека развивалось в связи с общим ходом развития человеческой мысли и долго было предметом философского рассмотрения. Способности людей продукт истории, они формировались и развивались в многообразной деятельности, направленной, прежде всего на удовлетворение потребностей. Все психические процессы, от простейших восприятие, ощущение до более сложных память, мышление, воображение, развивались в процессе человеческой деятельности. Чем шире и многообразнее становилась деятельность людей, тем шире и многообразнее становились их способности. Первое научное понятие о способностях определил Платон гг. Он и его последователи считали, что способности имеют ярко выраженное классовое содержание. Платону принадлежит идея о врожденном неравенстве людей в отношении как способностей, так и прав. Ученик Платона, Аристотель гг. Эта мысль Аристотеля только через полторы тысячи лет нашла четкое научноматериалистическое выражение в идеях отечественных психологов, и, прежде всего, С. Л. Рубинштейна о внутреннем опосредовании внешних условий 0. Свой вклад в учение о способностях внесли Августин, Аквинский и др. ИЫУ вв Они надолго повернули его в русло интроспекции.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Особенности межличностных отношений в разновозрастных группах дошкольников | Бутенко, Вера Николаевна | 2007 |
Формирование позиции безусловного принятия другого как системного проявления профессионально важных качеств педагога : на примере подготовки учителей-логопедов | Лещенко, Светлана Геннадьевна | 2014 |
Теоретические и организационные основы психологической подготовки старшеклассников к учебно-профессиональному выбору посредством образовательной рекламы | Виноградова, Ирина Борисовна | 2005 |