Психологические особенности развития профессиональной идентичности студентов - будущих психологов

• Автор: Родыгина, Ульяна Сергеевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Киров
• Количество страниц: 215 с. : ил.

1.1 Профессиональная идентичность студентов как предмет психологического исследования.
1.2 Психологические особенности профессиональной идентичности студентов будущих психологов

1.3 Проблема развития профессиональной идентичности студентов

будущих психологов

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ИДЕНТИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ БУДУЩИХ ПСИХОЛОГОВ.

2.1 Контингент испытуемых, методы и методики исследования.

2.2 Психологические особенности студентов с разными уровнями развития профессиональной идентичности.

2.3 Неравномерность развития профессиональной идентичности студентов

будущих психологов.

2.4 Реализация психологических условий развития профессиональной

идентичности студентов.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК.
ПРИЛОЖЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Профессиональная идентичность относится к числу понятий, в которых выражено концептуальное представление человека о своем месте в профессиональной группе и соответственно в обществе , с. В этом вопросе можно также согласиться с точкой зрения Л. Б. Шнейдер, которая подробно рассмотрела отличие представленных понятий. Сопоставление профессии, профессиональной идентичности, профпригодности, и профессиональной готовности возможно, по мнению Л. Если обратиться к анализу концепций профессиональной идентичности, аналогично подходам к идентичности, рассматриваемым в предыдущем пункте, то, к сожалению, мы обнаружим недостаточность глубоких, целостных и проработанных теорий. Если брать глубину и проработанность в качестве критериев, то можно выделить две концепции профессиональной идентичности в отечественной психологии. Это концепции Л. Б. Шнейдер и Ю. П. Поварнкова. Л. Б. Шнейдер 0, 1, 2, 3 рассматривает вопросы, связанные с генезисом, структурой и условиями становления профессиональной идентичности. Содержание понятия. Идентичность рассматривается автором как результат активного процесса, отражающий представления субъекта о себе, о своем собственном, а не навязанном пути развития, и сопровождающийся ощущением личностной определенности, тождественности и целостности, дающей возможность субъекту воспринимать свою жизнь как опыт продолжительности и непрерывности сознания, единства жизненных целей и повседневных поступков, действий и их значений, которые позволяют действовать последовательно 0.