Иерархия личностных ценностей и успешность деятельности учителя

• Автор: Магомедов, Пахрудин Шабанович
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Махачкала
• Количество страниц: 174 с.

1.1. Понятие ценности в психологии, личностные ценности

как мотивационносмысловые структуры.

1.2. Личностные ценности и мотивация учителя в структуре педагогической деятельности

1.3. Теоретические подходы к пониманию и диагностике успешности педагогической деятельности.

1.3.1. Понятие успешности педагогической деятельности и проблема е критериев.

1.3.2. Модели педагогической деятельности и подходы

к диагностике успешности учителя

1.4. Проблема влияния иерархии личностных ценностей учителя

на успешность педагогической деятельности

Глава 2. Эмпирическое исследование личностных ценностей учителя

и их влияния на успешность педагогической деятельности

2.1. Организация и методы эмпирического исследования
2.1.1. Организация эмпирического исследования
2.1.2. Методы и методики эмпирического исследования
2.1.3. Методы статистической обработки данных
2.2. Результаты эмпирического исследования
2.2.1. Показатели успешности деятельности учителей.
2.2.2. Результаты исследования самоактуализации учителей
2.2.3. Структура личностных ценностей учителей.
2.3. Обсуждение результатов эмпирического исследования
2.3.1. Влияние иерархии личностных ценностей учителя
на успешность педагогической деятельности
2.3.2. Личностные ценности, самоактуализация и успешность деятельности учителя.
2.3.3. Выводы и практические рекомендации
Заключение.
Литература


Последние, в свою очередь, порождают личностные смыслы и смысловые установки конкретной деятельности, которые оказывают эмпирически регистрируемые воздействия на сознание и деятельность Д. А. Леонтьев, , с. Д.А. Леонтьев делает важное дополнение, что иерархия личностных ценностей неизменна, побудительная сила потребностей же постоянно меняется, их система характеризуется динамической иерархией, а изменение личностных ценностей представляет собой кризис в развитии личности Там же, с. Рисунок 1. Функциональные взаимосвязи смысловых структур. Треугольником на схеме обведены структуры и их связи, существующие и реализующиеся в пределах одной отдельно взятой деятельности Д. Таким образом, личностные ценности побуждают деятельность, участвуя в порождении конкретноситуативных мотивов, а не непосредственно. При этом, согласно ЕЛО. Патяевой ЕЛО. Патяева, , внеситуативные, устойчивые и обобщнные мотивационные образования, с одной стороны, ситуативно конкретизируются в соответствующих мотивах, с другой смещают конкретную деятельность в соответствии с некоторыми устойчивыми внеситуативными принципами поведения. Б.С. Братусь, также указывая на смысловую природу ценностей, отмечает особенности соотношения смыслов и ценностных ориентаций. В книге Аномалии личности он пишет, что, когда речь идет о той или иной форме означенности, отрефлексированности наиболее общих смысловых образований, то уместно . Б.С. Братусь, , с. В его понимании ценности это осознанные и принятые человеком общие смыслы его жизни.