Влияние семейного экономического воспитания на развитие мотивационно-ценностной сферы младшего школьника

• Автор: Голубева, Елена Валериевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Таганрог
• Количество страниц: 207 с.

1 Влияние семейного экономического воспитания на развитие мотивационноценностной сферы младшего школьника как психологическая проблема

1.1 Экономическое воспитание в психологических и педагогических исследованиях.

1.2 Младший школьник как субъект экономического воспитания

1.3 Формирование базисных элементов экономической культуры личности в младшем школьном возрасте
1.4 Роль семейного экономического воспитания в развитии мотивационноценностной сферы младшего школьника
1.5 Выводы

2 Эмпирическое изучение влияния экономического воспитания на

развитие мотивационноценностной сферы младшего школьника

2.1 Программа исследования

2.2 Результаты

2.3 Анализ и интерпретация результатов

2.4 Выводы
Заключение.
Библиографический список.
Приложение А.
Приложение Б.
Приложение В. 6
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Как указывает исследователь процесса формирования психологической готовности личности к материальному самообеспечению Д. А. Китова, . Основные принципы и идеи экономической подготовки учащихся определены в исследованиях А. Ф. Аменда 5, 6, И. А. Сасовой 7, 8, Чернер 7. Сущность экономического воспитания, как и воспитания в целом, состоит, согласно Непомнящему, во внешнеуправляемом воздействии, направленном на выработку в воспитуемом социально значимых качеств. В связи с проблемами экономического воспитания особенно важно подчеркнуть опасность превращения ребенка в социального робота, действующего по замкнутому кругу производство потребление. Способом, предотвращающим эту опасность, является организация сгармонизированной работы управляющих подсистем субъектность, наследственность, среда , . Вопросы цели, содержания и форм экономического воспитания рассматриваются в психологопедагогической науке следующим образом. И.А. Сасова, начавшая в г. России теоретически разрабатывать и экспериментально проверять методы экономического образования и воспитания школьников, пишет Социальноэкономическое образование и воспитание детей и учащейся молодежи в широком смысле предполагает включение выпускников в социальноэкономические отношения, свойственные современному производству, воспитание у них потребности руководствоваться в своей деятельности не только личными, но и общественными интересами, повышать эффективность производства, распределения, обмена и потребления материальных и духовных благ.