Психолого-педагогические условия становления индивидуальности будущих педагогов-психологов

• Автор: Декина, Елена Викторовна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Тула
• Количество страниц: 211 с. : ил.

1.1. Проблема индивидуальности в психологических исследованиях .
1.2. Психологические исследования условий становления и развития
индивидуальности
1.3. Социальновозрастные аспекты развития индивидуальности
Глава 2. Психологопедагогическая проблема становления индивидуальности
будущих педагоговпсихологов
2.1. Психология и педагогика развития как теоретическая основа становления индивидуальности будущих педагоговпсихологов
I .
2.2. Организация опытноэкспериментального исследования психологот педагогических условий становления индивидуальности.
2.3. Психологопедагогическая программа поддержки становления
индивидуальности будущих педагоговпсихологов
Глава 3. Количественный и качественный анализ экспериментальных данных
3.1. Анализ представлений студентов об индивидуальности.
3.2. Сравнительный анализ вариантов становления индивидуальности студентов педагогического вуза
3.3. Анализ опыта реализации психологопедагогической программы поддержки становления индивидуальности будущих педагоговпсихологов.
3.4. Психологический анализ условий становления индивидуальности будущих педагоговпсихологов.
Заключение
Библиография


Восемь стадий представляют собой универсальную особенность человеческого развития. Способность человека справиться с психосоциальным кризисом зависит от разрешения предыдущего кризиса, которое индивидуально. При этом, Э. Эриксон указывал на культурные различия в способах разрешения проблем, присущих каждой стадии. Ключевым в его теории является понятие идентичность, определяемое как субъективное ощущение тождества и целостности, твердо усвоенный и личностно принимаемый образ себя во всем богатстве отношений личности к окружающему миру способность личности к полноценному решению задач, возникающих перед ней на каждом этапе ее развития 0, с. В самоидентичности индивид переживает чувство того, что он остается тем же самым, что у него есть преемственность целей, намерений, представлений. Среди качеств зрелой личности автор выделяет индивидуальность, самостоятельность, своеобразие, смелость быть отличным от других. По мнению Э. Для Э. Фромма главной проблемой является обретение личностью психологической свободы, истинной жизни в условиях общества, старающегося эту свободу подавить, нивелировать человеческую личность. Э. Фромм обозначает индивидуализацию как процесс усиления и развития личности, собственного Я, но в ходе этого процесса утрачивается идентичность с остальными людьми 4. По мнению Э. Фромма, предпосылками нового типа связанности с миром являются внутренняя сила и творческая активность. В тоже время, приспосабливаясь к ожиданиям окружающих, стараясь не отличаться от них, человек может отказаться от своей индивидуальности.