Психологические особенности учебной мотивации курсантов морской академии

• Автор: Кисляк, Юлия Федоровна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Ростов-на-Дону
• Количество страниц: 170 с. : 36 ил.

1.1. Роль и значение учебной мотивации в мотивационной сфере личности.

1.2. Структура и классификация учебных мотивов студентов

1.3. Особенности учебной мотивации студентов различных специальностей.

1.4. Специфические особенности учебной мотивации курсантов

и студентов вузов казарменного положения.

Глава 2. Организация и методы эмпирического исследования

2.1. Цель и задачи исследования.

2.2. Методики эмпирического исследования

2.3. Процедура мотивационного тренинга .

Глава 3. Исследование психологических особенностей учебной мотивации курсантов морской академии
3.1. Анализ психологических особенностей учебной мотивации курсантов очной и заочной форм обучения
3.2. Анализ психологических особенностей учебной мотивации курсантов бюджетной и коммерческой форм обучения
3.3. Анализ психологических особенностей учебной мотивации курсантов гуманитарной и технической специализации
3.4. Возможности направленной трансформации учебных мотивов посредством мотивационного тренинга.
Заключение.
Список литературы


В качестве мотива отмечаются осознаваемые причины, которые лежат в основе выбора действия и поступков личности . Мотив понимается и как любое внутреннее побуждение 7. В теории мотивов А. Н. Леонтьева , с. Другие, сосуществующие с ними, выполняя роль побудительных факторов положительных или отрицательных, лишены смыслообразующей функции т. Распределение функций смыслообразования и только побуждения между мотивами одной и той же деятельности позволяет понять главные отношения, характеризующие мотивационную сферу личности отношения иерархии мотивов. Еще одна теория была предложена Р. Х. Шакуровым. Исходя из определения данного X. Хеккхаузеном, под мотивом он понимает устремление личности к определенной ценности, ставшее внутренней побудительной причиной е действии поступков или деятельности 2, с. В.Г. Леонтьев, понимая под мотивом целостный способ организации активности человека, выделяет когнитивные, потребностные и регуляционноисполнительские функции мотивов . Эти функции, имея самостоятельное значение, включаясь в состав мотивации, не теряют своего значения. Мотив отражает состояние целостной структуры личности, учитывает интересы всех систем и является регулятором исходных побудителей. Его основной функцией является селекция погребностных возбуждений и формирование направленности деятельности. Анализ многочисленных работ зарубежных и отечественных психологов показал, что на данный момент в психологии мотивация рассматривается, в основном, в контексте психологической проблемы личности. Исследований по мотивации конкретных видов деятельности, в том числе и учебной, значительно меньше.