Способности к освоению иностранных языков и дидактическая технология их развития

• Автор: Марищук, Людмила Владимировна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 395 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Стр. ГЛАВА 1. ГЛАВА 2. Предварительное исследование. Результаты исследования в УХх классах общеобразовательной школы
4







2. О влиянии общих способностей на успешность освоения иностранного языка по материалам исследований гг. ГЛАВА 3. V 3. Исследование специальных способностей к освоению иностранных языков у студентовфилологов ЛГПИ им. А.И. В учебном процессе, при освоении иностранного языка, произвольное внимание играет, конечно, более важную роль, чем непроизвольное и, для его успешного использования, необходима достаточно высокая мотивация, не меньшая, чем для восприятия учебной информации. Именно мотивация, осознанная и прочная, может, побуждая к действиям, способствовать мобилизации внимания. Для этого необходимы меры к осознанию высокой потребности в изучении языка. Осознание потребностей способствует укреплению социальных установок, стимулирующих активность познавательной деятельности 3 1 5. При запоминании иноязычной лексики, путем ее многократного повторения, необходимо учитывать критерии устойчивости внимания, наблюдать за учащимися при выполнении ими контрольных заданий, ориентируясь на их поведенческие реакции, мимику внимания 9 0 и др Во избежание флюктуации внимания при заучивании, рекомендуется избегать монотонного изложения материала, варьировать тембр голоса, скорость подачи материала, интонацию.


В.Соколова 1 В. В.Суворова 9 и др. Реализуя резервы внимания, и не забывая о положениях педагогической и возрастной психологии, при обучении иностранному языку, всегда следует учитывать возрастные особенности учащихся. Это слабость произвольного внимания у младших школьников и, особенно, дошкольников, относительно низкая его устойчивость, что требует какоголибо легкого эмоционального переключения через каждые минут деятельности. Лишь к I1I1V классу внимания школьника хватает на все минут урока 2. В плане оценки способностей к освоению иностранного языка, развитие внимания и таких его свойств как концентрация, устойчивость, распределение, переключение играют важную роль. В наших исследованиях значимость этих свойств, для успешности освоения иноязычной речи подвергалась специальной оценке, результаты которой изложены в третьей главе диссертации. Память является одним из психических познавательных процессов, наиболее значимых для овладения иностранным языком. Естественно, эффективность ее потенциала, во многом определяется наличием соответствующей мотивации, психологических установок Е. И.Бейдер Б. А. Бенедиктов Г. Е.Ведель Н. Д.Голев Смирнов5, 6 и др. И.А. Зимняя 4,5 М. Г. Каспарова, 4, 5 и др. Отмечается зависимость количественных показателей запоминания и забывания от частоты применения стимульного материала . Особое внимание уделяется непроизвольной памяти, как важному и не в полной мере реализуемому средству накопления учебной информации П. И. Зинченко 7 А. А.Смирнов 5, 6 и др.