Образ взрослого в сознании воспитанников социально-реабилитационного центра

• Автор: Вараева, Надежда Валерьевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Нижний Новгород
• Количество страниц: 173 с. : ил.

1.1. Образ и представление как компоненты сознания и деятельности

1.2. Механизмы социальной перцепции и роль социальноперцептивных образов в развитии самосознания и личности детей и подростков
1.3. Взаимосвязь социальной ситуации развития и становления представлений о взрослом у детей и подростков
1.4. Особенности социальной ситуации развития ребенка в условиях социально реабилитационного центра

Выводы по первой главе

Глава 2. Опытноэкспериментальное исследование содержания обобщенного образа взрослого в сознании воспитанников социальнореабилитационного центра

2.1. Описание предмета, целей, задач и методов исследования

2.2. Разработка диагностического инструментария для исследования обобщенного образа взрослого в сознании воспитанников социально реабилитационного центра.

2.3. Организация констатирующего эксперимента

Глава 3. Особенности образа взрослого в сознании

воспитанников социально реабилитационного центра и психологопедагогические условия его оптимизации
3.1. Содержание образов взрослого в сознании воспитанников социальнореабилитационного центра
3.2. Возрастные особенности образов взрослого в сознании
воспитанников социальнореабилитационного центра
3.3. Гендерные особенности образов взрослого в сознании воспитанников социальнореабилитационного центра
3.4. Пути оптимизации образа взрослого в сознании детей и подростков через организацию психолого педагогической деятельности в условиях центров социальной реабилитации для несовершеннолетних
3.5. Программа оптимизации образа взрослого в сознании детей и подростков в условиях социально реабилитационного центра
Заключение
Список литературы


Творогова также считает, что чувственные и рациональные компоненты образа тесно взаимосвязаны, при этом структура образа параметизирована. А.Н. Славин отмечает, что новое знание может быть и не оформлено словесно, в связи с чем значительная часть информации, которой обладает человек, не вербализована. Формирование образа последовательный процесс интеграции отдельных его компонентов в единое целое. Общая закономерность в формировании образов движение через ряд стадий, фаз от первичного нерасчлененного целого через детализацию к дифференцированной целостности и иерархии. На разных фазах становления образов соотношение чувственного и понятийного различно. Первичные и простейшие образыпредставления возникают в процессе восприятия и постепенно трансформируются в представления памяти, более или менее статичные и устойчивые. Эти, уже имеющиеся образы, участвуют в процессе формирования новых представлений, сохраняя и закрепляя в сознании некоторые образыэталоны. Интефация старых и новых образов приводит к формированию обобщенных образов, составляющих образную картину мира личности. Насыщаясь внутренними смыслами и значениями, эта образная картина мотивирует и направляет личность. Различают образы представления памяти и воображения. В процессе воображения человек старается создать уже новую модель, новый образ, а затем материализовать его в деятельности. Значительным отличием образа представления от понятия является его динамичность. Образ гораздо легче поддается изменению и моделированию.