Гендерные особенности формирования социального интеллекта младших школьников

• Автор: Шешукова, Оксана Валерьевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 250 с.

1.1. Представления о социальном интеллекте в зарубежной и отечественной психологической науке.

1.2. Измерения социального интеллекта

1.З.1 Особенности развития и формирования социального

интеллекта.

1.4. Гендерный подход в исследовании социального интеллекта

Выводы по главе 1

Глава 2. Формирование социального интеллекта младших школьников с учетом их гендерных особенностей.

2.1. Организация и методика исследования.

2.2. Программа формирования социального интеллекта младших школьников с учетом их гендерных особенностей

2.3. Результаты эмпирического исследования

Выводы по главе 2

Заключение
Список литературы


Авторы убеждены, что профессионализм психолога зависит от наличия специальных способностей, в частности от социального интеллекта . Такое сомнение порождается тем, что большинство общих теорий интеллекта рассматривают вербальный и невербальный, числовой и пространственный, текучий и кристаллизованный интеллект. Социальному же интеллекту не уделяется должного внимания. Проблема видов интеллекта зарождалась в рамках факторных теорий интеллекта. Эти теории как известно, делятся на две основные группы однофакторные и многофакторные. Согласно однофакториым теориям, в основе всех видов интеллекта лежит одна общая способность. Па роль этой способности может претендовать, например, внимание или объем рабочей памяти. Многофакторные теории предполагают, что интеллект складывается из нескольких независимых способностей, например вербальной, пространственной и числовой или флюидной, и кристаллизованной и т. После многолетнего соперничества однофакторного и многофакторного подходов стало ясно, что ни один из них в отдельности не способен объяснить накопившиеся факты. Наиболее жизнестойкими оказались гибридные идеи. Согласно одной из таких идей, интеллект складывается из общей способности и ряда специальных. До сих пор, однако, не существует единой точки зрения на структуру способностей, на которой бы сошлись исследователи в этой области. К сожалению, место социального интеллекта в структуре способностей остается неясным в большинстве теорий. Причина этого в том, что если тесты интеллекта можно считать образцом психометрической надежности, то измерение социального интеллекта довольно проблематично.