Психологическое сопровождение подростков по формированию уверенности в себе как показателя субъективной оценки качества жизни

• Автор: Папура, Антонина Александровна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Ставрополь
• Количество страниц: 256 с. : ил.

1.1. Феномен уверенности понятие, подходы, составляющие.

1.2. Понятие качество жизни в психологических исследованиях

1.3. Психологические составляющие качества жизни современного подростка.

Выводы по первой главе.

Глава 2. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ УВЕРЕННОСТИ В СЕБЕ У ПОДРОСТКОВ

2.1. Особенности развития и формирования личностной уверенности в подростковом возрасте.
2.2. Содержание психологической работы с подростками по формированию уверенности в себе.

Выводы по второй главе.

Глава 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ УВЕРЕННОСТИ В СЕБЕ И СУБЪЕКТИВНОЙ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ЖИЗНИ ПОДРОСТКОВ

3.1. Организация, методы и методики исследования.

3.2. Анализ результатов исследования подростковой уверенности в себе и субъективной оценки качества жизни
3.3. Система психологического сопровождения подростков
по формированию уверенности в себе.
3.4. Результаты контрольного этапа эксперимента проверка эффективности системы психологического сопровождения подростков
Выводы по третьей главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


В соответствии с этой точкой зрения авторами был сделан вывод, что к снижению уверенности в себе у человека или присутствию у него неуверенности приводит отсутствие или неразвитость какоголибо из поведенческих навыков. На основании такого вывода К. Граве, X. Дзиевас 1, С. Ратус 2, Ф. Фельхеге 5 и другие разработали ряд экспериментальных и терапевтических методик, в соответствии с которыми проводилась психокоррекционная работа, направленная на присвоение человеку атрибутов уверенного поведения. Но главный недостаток авторов бихевиорального подхода, по мнению отечественных психологов Н. Ю. Будич, Е. П. Никитина и В. А. Петровского, заключается в том, что этот подход не позволяет раскрыть причины неуверенного поведения, поскольку представители этого направления в своей практической деятельности делают упор не на развитие потенциалов человека, которые позволили бы ему вполне естественным путем обрести уверенность в себе, а на привитие его поведению атрибутов уверенности. Причем, по сути, прививаются не сами атрибуты, а только их внешние имитации 0 2. Подтверждением тому, что рассмотрение уверенности в себе с бихевиоральных позиций не является правильным, могут служить и данные, полученные Л. Рэмом и А. Марстоном. Эти авторы в своих исследовательских работах доказали, что предположение о том, что неуверенность является следствием отсутствия необходимых навыков уверенного поведения, не может подтвердиться, поскольку многие неуверенные в себе люди обладают всеми необходимыми навыками уверенного поведения, но не используют их в силу какихлибо причин 3, с.