Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Сергеева, Алла Викторовна
19.00.07
Кандидатская
2008
Москва
179 с.
Стоимость:
499 руб.
1.1. Анализ направлений исследования психотерапевтической функции педагога.
1.2. Гуманизация образования как условие развития психотерапевтической функции учителя
1.3. Взаимосвязь психотерапевтической функции педагога с профессионально значимыми личностными характеристиками учителя.
1.4. Методологические подходы к исследованию
психотерапевтической функции учителя.
Методическое обеспечение, результаты экспериментального исследования практическая работа по развитию личностных характеристик влияющих на проявление психотерапевтической функции учителя.
ГЛАВА
1.1. Основные этапы исследования.
2.2.Методическое обеспечение экспериментального исследования.
2.3 Результаты экспериментального исследования
и их обсуждение. Заключение Библиография Приложения
4
Введение.
Актуальность
Н.Мйтина , в педагогике психотерапевтическая функция учителя предполагает снятие неблагоприятного состояния ребенка подавленность, усталость, озабоченность. Это лечение ситуации, то есть тех обстоятельств, в которых осуществляется педагогическое взаимодействие взрослый ребенок. Психотерапевтическая функция ограничена сферой неблагоприятных состояний, а также целью снять или уменьшить меру неблагоприятного состояния , с. Н.Е. Щуркова, С. И. Попова предполагают большую активность педагога в снижении неблагоприятного состояния в различных сложных ситуациях. Психотерапевтическая функция может существовать как непрерывный процесс, постоянно обновляющийся синтез тех частных и кратковременных воздействий, совокупность которых можно объединить в понятие оперативная психотерапевтическая функция. Объектом ее служит такое поведенческое явление учебновоспитательного процесса, как неблагоприятное состояние ребенка в конкретной ситуации, препятствующее его личностному развитию. Но мнению Ю. Е. Алешиной , реализация психотерапевтической функции предполагает свободное проявление Я субъекта, его способностей се назначение помочь ребенку осознать свою уникальность и неповторимость как личности и пробудить потребность в самосовершенствовании. С точки зрения ГГ. И. Третьякова, Н. Н. Бояринцевой психологотерапевтическая функция есть вербальное и невербальное воздействие педагога на личность ученика, направленное на помощь в осознании собственных мыслей, чувств, желаний, способов поведения. В результате чего ученик учится понимать и принимать себя, строить свой внутренний мир и отношения с окружающими на основе свободного выбора.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Особенности психических состояний подростка в ситуации конфликта в зависимости от социально-психологического типа личности | Ганеева, Аида Анваровна | 2013 |
Особенности самоопределения подростков-учащихся специальных школ закрытого типа | Корнева, Людмила Валентиновна | 1999 |
Коммуникативная инициатива как условие формирования учебной деятельности у детей 6-7 лет | Оконечникова, Любовь Викторовна | 1999 |