Технология формирования установки на всестороннее восприятие ситуации и принятие ответственного решения : на примере будущих педагогов

• Автор: Богунов, Леонид Александрович
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 204 с. : ил.

1.1. Восприятие окружающего мира и формирование образа мира

как общественноисторический феномен

1.2. Теоретические основы формирования установки на всестороннее восприятие ситуации и принятие ответственного решения
Глава 2. Формирование установки на всестороннее восприятие ситуации и принятие ответственного решения в образовательном
процессе
2.1. Формирование установки на всестороннее восприятие ситуации и принятие ответственного решения через развитие осознания своего восприятия.
2.2. Определение психологопедагогических условий и разработка программы по формированию установки на всестороннее восприятие ситуации и принятие ответственного решения у будущих педагогов.
Глава 3. Опытноэкспериментальная работа по формированию установки на всестороннее восприятие ситуации и принятие

ответственного решения у будущих педагогов

3.1. Проведение занятий по формированию установки на всестороннее восприятие ситуации и принятие ответственного

решения у будущих педагогов. 0

3.2. Результаты опытноэкспериментальной работы.
Заключение. 8
Литература.
Приложения 2
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Соловьев 0,1, рассматривая проблему самоубийств, говорил о том, что причины самоубийств нельзя искать только во внешнем мире и что жизнь для человека, должно быть, имеет смысл лишь тогда, когда сознание его наполнено какимто содержанием, целью. Содержанием, которое будет направлять его жизнь, и поддерживать ее. А если последнего нет, то тогда имеют место алкоголизация, наркомания, самоубийства и т. По нашему мнению, данная цель не может быть привнесена искусственно извне. Чтобы не было стремления таким образом оправдывать свою безынтересную жизнь. Таковой она становится от отсутствия осознания. Так, например, человек, привыкший не осознавать потребляемую им пищу усиливает ее вкус посредством различных специй. Тем самым вкус самой пищи теряя. Равносильно, как и теряется вкус неосознаваемой жизни. Во второй половине XX столетия появляется термин социалистический образ жизни, который по нашему мнению был вполне справедлив для своего временного контекста. Не давая оценок, хотелось бы отметить, что, пусть даже идеологическое, пусть даже искусственно привнесенное, но происходило наполнение сознания человека определенным содержанием. Однако, определяя способ жизни именно как социалистический, большинство исследователей понимали его через призму существующих моделей социализма коллективистский, трудовой, интернационалистский и т. Тем ни менее в этот период и в теории, и в практической работе изучаются вопросы формирования определенных мировоззренческих представлений. Так, в работах В. М. Короткова , Э.