Формирование когнитивно-личностных компонентов педагогических стратегий профессионального стиля будущих учителей

• Автор: Барбашина, Елена Витальевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Липецк
• Количество страниц: 164 с. : ил.

1.1. Профессиональный стиль учителя как совокупность индивидуальных способов реализации педагогической деятельности
1.2. Педагогические стратегии в структуре профессионального
стиля будущего учителя
1.3. Когнитивноличностные компоненты педагогических
стратегий и их характеристика.
Глава 2. Экспериментальное исследование процесса формирования когнитивноличностных компонентов педагогических стратегий профессионального стиля у будущих учителей
2.1. Организация, методы и методики исследования
2.2. Опытноэкспериментальная работа по исследованию формирования когнитивноличностных компонентов педагогических стратегий у будущих учителей
2.3. Оптимизация педагогических стратегий будущих учителей
Заключение.
Библиографический список.
Приложения.
Введение


Проблеме изучения особенностей формирования профессиональнопедагогического мышления, педагогического стиля, педагогических стратегий посвящено достаточ
манера поведения человека, это индивидуальносвоеобразная манера действования . В отечественных нсихологопедагогических исследованиях профессиональный стиль учителя определяется как совокупность индивидуальных способов реализации педагогической деятельности. Понимание профессиональнопедагогического стиля как отношения педагога к детям характерно для работ Березовина, Я. Л. Коломинского, Русалииовой, Т. С. Семеновой 0 1 2. По И. А. Зимней стиль педагогической деятельности включает также стиль управления, стиль педагогического общения, саморегуляции, когнитивный стиль педагога ,с. Сходной точки зрения придерживаются А. К. Маркова и А . Я. Никонова, согласно которым стиль педагогической деятельности есть ее интегративная характеристика, отражающая стиль управления, стиль общения, стиль поведения и когнитивный стиль учителя 5 6. В работах Б. С. Братуся, И. В. Вачкова, И. В. Дубровиной, Л. М. Митиной 5 6 7 2 классификация стилей педагогической деятельности осуществляется по уровням смысловой сферы личности. Общая характеристика и дифференциация стилей общения педагога как стилей его профессиональной деятельности предложена В. А. КанКаликом
Рассмотрим основные признаки индивидуального стиля педагогической деятельности. К. Маркова и А. Я. Никонова рассматривают зри группы характеристик индивидуального стиля педагогической деятельности содержательные, динамические и результативные характеристики 5, с. Мерлин 3, с. Наложение схемы В.