Формирование компетентности студентов-психологов в разрешении конфликтов с использованием средств психотерапии

• Автор: Андрусевич, Ольга Анатольевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Воронеж
• Количество страниц: 249 с. : ил.

1.1. Сущность и структура компетентности в разрешении конфликтов.
1.2. Особенности компетентности в разрешении конфликтов в студенческом возрасте.
1.3. Роль компетентности в разрешении конфликтов в личностном и профессиональном развитии психологов
1.4. Психологопсдагогические условия и средства формирования компетентности студентовпсихологов в разрешении.конфликтов
Выводы по главе I
Глава II. Проверка эффективности реализации психолого
педагогических условий в формировании компетентности студентов психологов в разрешении конфликтов с использованием средств психотерапии
2.1. Программа изучения и формирования компетентности студентовпсихологов в разрешении конфликтов.
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента
2.3. Анализ результатов психологопедагогического эксперимента
2.4. Динамика взаимосвязей компонентов компетентности студентовпсихологов экспериментальной и контрольной групп в разрешении конфликтов
2.5. Психологопедагогические рекомендации для повышения эффективности формирования компетентности студентовпсихологов в разрешении конфликтов.
Выводы по главе II
Заключение
Список литературы


Ю. Худаевой КК трактуется как особая функциональная система саморегуляции, обеспечивающая эффективное разрешение конфликтов, показателем которого является самореализация личности и ее саморазвитие 0 . И.М. Д.В. Н.В. Самсонова. С нашей точки зрения, понятия конфликтная компетентность и конфликтологическая компетентность являются идентичными, поскольку отражают компетентное поведение личности в ситуации конфликта. Ряд авторов выделяют КК в структуре коммуникативной Б. И. Хасан, Б. В. Коваленко, О. Г. Дониченко и др. Петровская компетентности. В акмеологической концепции развития профессионала КК рассматривается как вид профессиональной и психологической компетентности и является одним из структурных компонентов психологической компетентности, представляющей собой информационно когнитивнорегуляторную подсистему профессионализма личности и деятельности, связанную с умениями управлять конфликтом и разрешать его, 4, . Компетентость студентовпсихологов в разрешении конфликтов рассматривается нами как вид профессиональной и психологической компетентности. По мнению А. Я. Анцупова и А. И. Шипилова, разрешение конфликта это совместная деятельность его участников, направленная на прекращение противодействия и решение проблемы, которая привела к столкновению И 3. По мнению авторов, для успешного разрешения конфликта необходимо изменение самих оппонентов, или хотя бы одного из них, их установок, позиций, мнений. Другими словами, оппоненты должны обладать определенной компетентностью относительно предмета конфликта, другого участника и конфликтной си туации в целом. Т.е.