Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Шилова, Ольга Владимировна
19.00.07
Кандидатская
2009
Нижний Новгород
224 с. : ил.
Стоимость:
499 руб.
Введение . Глава 1. Теоретический анализ исследований по проблеме изучения социального интеллекта и особенностей его развития у детей в современной отечественной и зарубежной педагогической психологии. Новый подход к проблеме социального интеллекта в отечественной педагогической психологии. Постановка проблемы исследования. Глава 2. Цели и задачи констатирующей части работы. Результаты констатирующего исследования. Глава 3. Задачи данной части работы. Результаты апробации инновационной программы развития основных компонентов социального интеллекта детей лет и их обоснование. Выводы по главе 3. Библиографический список Приложения. Н.А. Кудрявцева на основе представлений о структуре интеллектуального потенциала разработала комплекс исследовательских подходов и конкретных методик, которые в итоге привели к выделению интегративного показателя интеллектуального потенциала человека. Он был обозначен как единство интеллект и отражал существенные компоненты механизма интеллектуального роста, повышение совпадения по уровням личности общего интеллекта способность решать задачи на субъектном уровне, социального интеллекта способность решать задачи на субъектсубьектном уровне, рефлексии показатель фиксирует баланс развития разных сторон интеллекта.
В пего входит социальнопсихологическая наблюдательность, нагляднообразная память, рефлексивное осмысление действительности и поведения людей способность к анализу и синтезу психологической информации развитое воображение. О.Б. Чеснокова определяет социальный интеллект как способность ориентироваться на существенные характеристики коммуникативной ситуации, недоступные непосредственному наблюдению на психическую активность мысли, чувства, намерения причины взаимообусловленного поведения в межличностной ситуации и социальные позиции в системе отношений, способность на основе этой ориентировки намечать возможные способы опосредованного достижения своих или общих целей в условиях, когда прямые способы ее достижения невозможны О. В исследованиях Е. О.Смирновой и Е. В.Калягиной , посвященных исследованию феномена детской популярности, социальный интеллект рассматривается как компонент социальной компетентности. Данный компонент включает способность понять точку зрения другого человека, предвидеть его поведение, эффективно решать различные проблемы, возникающие между людьми. Взаимосвязь понятий социальный интеллект и социальная компетентность представлена в исследовании Е. В.Коблянской. По ее мнению, если учесть, что компетентность связана с результатами деятельности, то ее высокий уровень вряд ли достижим при низком уровне развития социального интеллекта. Но и высокий уровень развития социального интеллекта не обязательно должен проявиться в результативности деятельности. Способность верно оценить социальную ситуацию и выбрать наиболее подходящий вариант поведения может и не повлечь за собой реализацию задуманного.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Активность подростка в системе коллективных взаимоотношений в спортивных командах | Рогов, Евгений Иванович | 1985 |
Влияние двигательной активности на развитие психомоторных и познавательных способностей школьников | Бондаренко, Елизавета Владимировна | 2002 |
Развитие духовно-личностных качеств студентов-психологов в условиях специально организованного обучения | Шматько, Ольга Евгеньевна | 2004 |