Психолого-педагогические основы коррекционно-развивающих воздействий образовательной среды на девиантных подростков

• Автор: Бугаец, Александр Юрьевич
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Сочи
• Количество страниц: 229 с.

1.1. Обзор основных концептуальных подходов к пониманию отклоняющегося поведения

1.2. Психологические особенности подростков с девиантным поведением

1.3. Факторы, способствующие формированию отклоняющегося поведения у подростков

1.3.1. Внутренние факторы

1.3.2. Внешние факторы

1.4. Самосознание как системообразующий фактор формирования девиантного поведения подростков

Выводы по 1 главе

ГЛАВА 2. Психологоиедагогические основы коррекционноразвивающих воздействий образовательной среды на девиантное поведение подростков
2.1. Личностно ориентированный подход к построению системы коррекционноразвивающих воздействий образовательной среды на девиантных подростков
2.2. Парадигмапьный подход к построению системы коррекционно развивающих воздействий образовательной среды на девиантных подростков
2.3. Основные направления профилактики и коррекции девиантного 6 поведения подростков
Выводы по 2 главе
ГЛАВА 3. ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ
ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ КОРРЕКЦИОННОРАЗВИВАЮЩИХ ВОЗДЕЙСТВИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ НА ДЕВИАНТНЫХ ПОДРОСТКОВ
3.1. Организация и методы экспериментального исследования
3.2. Экспериментальная характеристика особенностей подростков с 1 девиантным поведением
3.3. Сравнительный анализ личностных характеристик подростков, 0 находящихся в разных образовательных средах
Выводы по 3 главе
Заключение
Список использованной литературы


Данное поведение может иметь форму мелких нарушений нравственноэтических норм, не достигающих уровня преступления. Здесь оно совпадает с асоциальным поведением. Оно также может выражаться в преступных действиях, наказуемых в соответствии с Уголовным кодексом. В этом случае поведение будет криминальным, антисоциальным. Приведенные виды делинквентного поведения можно рассматривать и как этапы формирования противозаконного поведения, и как относительно независимые его проявления. В рамках клинических исследований представляет интерес комплексная систематика правонарушений Ковалева В. В., построенная по нескольким осям. На социальнопсихологической оси антидисциилинарное, антиобщественное, противоправное на клиникопсихопатологической непатологические и патологические формы на личностнодинамической реакции, развитие, состояние . Амбрумова А. Г. и Ратинов А. Р. предложили социальнопсихологическую шкалу правонарушений антидисциплинарное, антисоциальное, делинквентное преступное и аутоагрсссивное поведение следует отметить, что данные авторы к делинквентному относят только преступное поведение 6, с. II. Для решения таких вопросов, как определение степени выраженности делинквентности и меры воздействия на личность, важное значение также имеет систематизация типов правонарушителей. В г. Н.И. Озерецким была предложена актуальная и сегодня типология несовершеннолетних правонарушителей по степени выраженности и характеру личностных деформаций случайные, привычные, стойкие и профессиональные правонарушители , с. Среди подростков, совершивших правонарушения, Долгова А.