Психологические трудности студентов в овладении иностранным языком и их преодоление средствами иноязычного диалога

• Автор: Слободянюк, Ирина Сергеевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Нижний Новгород
• Количество страниц: 203 с.

1 Л. Сущность, содержание и классификация психологических

трудностей в овладении иностранным языком

1.2.Преодоление психологических трудностей и иноязычная

коммуникативная компетентность.

ГЗ.Иноязычный диалог как фактор преодоления

психологических трудностей в овладении иностранным языком

1.4. Итоги теоретического анализа и выводы по первой главе

ГЛАВА 2. ДИАГНОСТИКА ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ТРУДНОСТЕЙ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ ИI ОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ К ИХ ПРЕОДОЛЕНИЮ.

2.1. Методика диагностического исследования

2.2. Результаты диагностичекого исследования и их анализ

2.3. Выводы по второй главе

ГЛАВА 3. ПРЕОДОЛЕНИЕ ПСИХОЛОГ ИЧЕСКИХ ТРУДНОСТЕЙ ОВЛАДЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКОМ В ПРОГРАММЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ.
3.1. Обоснование программы психологической подготовки и ее тематический план
3.2. Содержание программы.
3.2.1. Раздел рекомендаций.
3.2.2. Раздел заданий и упражнений.
3.3. Результаты контрольной диагностики.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК.
ВВЕДЕНИЕ


Нам представляется более правомерным из всего многообразия предлагаемых классификаций выделить ту, которая наиболее связана со спецификой обучения иностранным языкам и овладения иноязычным общением. В этом плане представляется важной классификация личностных трудностей в обучении, предложенная В. Н. Ольховским в русле концепции личностно и духовно ориентированного диалога, развиваемого в работах В. В. Рыжова. Мотивационные трудности несформированность потребности в овладении иностранным языком, борьба мотивов, несформированность мотивов общения, сверхсильная деструктивная мотивация общения и др. Когнитивные трудности дефекты восприятия, внимания, памяти, мышления. Эмоциональнорегулятивные трудности новы теплая возбудимость, инфантильность, неспособность управлять собой и своими эмоциями поведением, эмоциональная неуравновешенность, агрессивность, фрустрированность, низкий уровень эмпатии, высокий уровень тревожности и др. Характерологические трудности эгоцентризм, ригидность, аутичность, отчужденность, некоммуникабельность, подозрительность, застенчивость, беззастенчивость, низкое самоуважение, авторитарность, конфликтность, повышенная сензитивность, истероидность, циклотимность, лживость, излишняя настороженность, неадекватная самооценка и др. Коммуникативные трудности скудость словаря, заикание, нечленораздельность речи, подмена вербального общения невербальными средствами контакта, неэффективный стиль общения, чрезмерно повышенная пониженная интонация голоса, монотонность речи коммуникативная вялость. Ценностноориентационные трудности потеря смысла, потеря цели, смешение целей, остановка в развитии, ощущение бесперспективности и др.