Особенности формирования познавательной мотивации старшеклассников в условиях соревновательной деятельности

• Автор: Грекова, Вероника Александровна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Ростов-на-Дону
• Количество страниц: 234 с. : ил.

1. 1 Исторические этапы исследованияпознавателыюй мотивации
Современные теории познавательной мотивации
1. 2 Проблема смыслообразующей и стимульной мотивации.
1.3. Соревновательная конкурентная мотивация как значимая составляющая
учебной мотивации
Выводы по главе 1
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ИЗУЧЕНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ ПРОЯВЛЕНИЙ СТАРШЕКЛАССНИКОВ В СОРЕВНОВАТЕЛЬНОМ УЧЕБНОМ КОНТЕКСТЕ
.
2.1. Специфика организации соревновательного учебного контекста в
муниципальном пространстве.
2.2. Формирование диагностической программы комплексного исследования познавательной и учебной мотивации старшеклассников как динамического
компонента смысловой сферььстаршеклассника.
Выводы к главе 2.
ГЛАВА 3. СОДЕРЖАТЕЛЬНОСМЬСЛОВЬЕ И МОТИВАЦИОННОДИНАМИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПОДРОСТКОВ, С РАЗНЫМ УРОВНЕМ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
3.1. Выбор участников исследования и обеспечение достоверности полученных результатов
3.2. Характеристика особенностей познавательной и учебной мотивации подростков, разной степени приобщенности к предметносоревновательной деятельности
3.3. Методические рекомендации для психологов и педагогов по формированию соревновательной мотивации старшеклассников3
Выводы по главе 3
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Будучи в этом смысле производным от общественных интересов, интерес в психологическом его значении не тожествен ни с общественным интересом в целом, ни с
субъективной его стороной Интерес в психологическом смысле слова является специфической направленностью личности, которая лишь опосредованно обусловлена осознанием ее общественных интересов 0,1. Специфичность интереса, отличающая его от других тенденций, выражающих направленность личности, заключается в. Интерес тенденция или направленность личности, заключающаяся в сосредоточенности ее помыслов на определенном предмете. Под помыслом мы при этом разумеем сложное и неразложимое образование направленную мысль, мысльзаботу, мысльучастие, мысльприобщение, внутри себя содержащую и специфическуюэмоциональную окрашенность. Вразвитии мотивации человеческой деятельности наряду с потребностями существенную роль играют и интересы. Под интересами в общественной жизни разумеют то, что благоприятствует существованию и развитию человека, как члена того или иного народа, класса, как личности Будучи осознанными, интересы, в этом их понимании, тоже являются существенными мотивами в деятельности человека 0. Определенную роль в мотивации деятельности человека играют и интересы в том специфическом смысле этого слова, который оно приобрело в психологии, в смысле, связывающем его с любознательностью, потребностью чтолибо узнать о предмете интерес в этом смысле это мотив теоретической, познавательной деятельности. Развитие интересов к. По мере того как создавались новые области науки, порождались и новые научные интересы. Будучи мотивом, источником познавательной деятельности, интересы являются вместе с тем ее продуктами. С историческим развитием потребностей и интересов связано и развитие человеческих способностей.