Личностные особенности принятия педагогом ответственности

• Автор: Кох, Марина Николаевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Краснодар
• Количество страниц: 181 с. : ил.

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРИНЯТИЯ

ПЕДАГОГОМ ОТВЕТСТВЕННОСТИ.

1.1. Субъектный подход к исследованию ответственности личности

в психологии.

1.2. Ответственность педагога в профессиональной деятельности.

1.3. Личностные особенности принятия педагогом ответственности

Выводы

2. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ФЕНОМЕНА ПРИНЯТИЯ

ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЛИЧНОСТЬЮ В ПСИХОЛОГИИ

2.1. Проблема исследования принятия ответственности в

профессиональной деятельности

2.2. Методики исследования принятия педагогом ответственности
в профессиональной деятельности и личностных коррелятов принятия ответственности.
2.2.1. Интервью Осмысление педагогом целей и результата
педагогической деятельности.
2.2.2 Опросник Ответственность В.П. Прядеина.
2.2.3 Тест Смысложизненных ориентаций СЖО Д.А. Леонтьева
2.2.4 Тестопросник самоотношепия ОСО В.В. Столица, С.Р.
Пантилеева.
2.2.5. Тест М.Куна, Т. Макпартленда Кто Я.
2.2.6. Самоактуализационный тест
2.3. Выборочная совокупность и этапы исследования принятия
педагогом ответственности
3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИСС ЛЕДОВ АНИ Е ПРИНЯТИЯ ПЕДАГОГОМ ОТВЕТСТВЕННОСТИ В
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
3.1. Исследование осмысления педагогом ответственности в
профессиональной деятельности.
3.2. Исследование личностных особенностей педагогов с
различным принятием ответственности.
3.2.1. Исследование смысложизненных ориентаций педагогов с
различным принятием ответственности.
3.2.2. Исследование самоотношения педагогов с различным
принятием ответственности.
3.2.3. Исследование самоактуализации педагогов с различным
принятием ответственности.
3.3. Исследования профессиональной обусловленности принятия
педагогом ответственности.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


По мнению автора, ответственность есть жизненное новообразование и способность личности в условиях выбора обеспечивать внутреннюю самостоятельность, относительную независимость от внешних требований и оптимальную организацию деятельности, общения и т. На современном этапе наибольший вклад в развитие представлений об ответственности как свойстве субъекта жизнедеятельности внесла К. А. АбульхановаСлавская. По мнению Б. Ф. Ломова, ответственность представляет собой активное отношение субъекта к внешней необходимости, ее добровольное принятие и способность действовать самому необходимым, личностно определенным намеренным образом. Эта способность одновременно дает возможность субъекту держать ответ перед людьми, обществом за тот или иной характер своих действий, поступков, а также за предвидимые и непредвидимые последствия. Автор подчеркивает, что ответственность никак нельзя связывать только со следованием социальной необходимости, понятой как выполнение социальных правил . Л.И. Дементий указывает па то, что при встрече с требованиями среды и необходимостью принятия решения о персональной ответственности личность прежде всего должна осознать предмет ответственности за что отвечать. При этом в дальнейшем автор осознание ответственности рассматривает как составляющую ответственности. В то же время вслед за К. А. АбульхановойСлавской ученый утверждает, что процесс ответственности есть акт ее принятия и получения результата. Из этого следует, что осознание ответственности относится к принятию ответственности как ее составляющая. В психологии используется сочетание сознание ответственности, при этом подчеркивается лишь факт знания человека о наложенной на него ответственности.