Детерминирующее влияние поощрения и наказания на детско-родительские отношения : на примере подросткового возраста

• Автор: Елисеева, Алла Сергеевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Тамбов
• Количество страниц: 211 с. : ил.

1.1. Детскородительские отношения как проблема современной психологии
1.2. Психологическая характеристика поощрения и наказания как форм детерминирующего влияния на детскородительские отношения
1.3. Психологическая характеристика детскородительских отношении в подростковом возрасте.
Выводы по 1ой главе
Глава II. Опытноэкспериментальное изучение детерминирующего влияния поощрения и наказания на детскороднтельскне отношения в подростковом возрасте.
2.1. Психологические факторы детерминирующего влияния поощрения и наказания на детскородительские отношения
2.2. Тренинг детскородительского взаимодействия как средство повышения психологопедагогической грамотности родителей.
2.3. Результаты тренинга детскородительского взаимодействия и их
нтерпре гация
Выводы по Пой главе
Заключение
Библиографии
Приложение0
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Выделяет два типа оценочных оснований аффективное и когнитивное, которые образуются по различным законам в зависимости от способа отражения отношений и в разной степени связаны с актуальной потребностью или потребностными отношениями Батурин, Д. Дыо . Соответственно, исследуя вопрос о формировании оценочных оснований в детскородительских отношениях невозможно не остановиться на проблеме погребностных отношений. Серьезный вклад в разработку теории потребностей сделан в исследованиях I Божович . И.А. Джидарьян ,
С. Б. Каверина , Б. Ф. Ломова 1, Магун 5, А. Петровского 2 и др. Рис. З. Оценочные основания в системе детскородительских отношений. В.Ф. Ломов отмечает, что из всей совокупности объективных отношений с миром, в которые включена личность, ею особо выделяются те, которые тесно связаны с удовлетворением тех или иных е потребностей и являются для не значимыми. При этом основой субъективного отношения является запечатление потребностей личности в объектах или явлениях мира. Если же в данном объекте или явлении тте запечатлена ни одна потребность, то личность никак к нему не относится. Именно поэтому субъективное пространство личности не совпадает с е объективным пространством. Природу активности, природу потребностей надо искать в отношениях живого существа к условиями его жизни. Набор и соотношение потребностей каждого отдельного человека есть продукт истории его жизни, индивидуальных условий воспитания. Выступая хозяином потребностей человек реализуется на сложных уровнях отношений с миром 4.