Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Гольева, Галина Юрьевна
19.00.07
Кандидатская
2010
Челябинск
226 с. : ил.
Стоимость:
499 руб.
Глава I. Анализ содержания компетснтностного подхода к формированию эмоциональной устойчивости в психологопедагогической литературе. Выводы по первой главе. Глава II. Организации и методы опытноэкспериментальной работы. Этапы и методы исследования. Характеристика выборки и анализ результатов констатирующего эксперимента. Выводы по второй главе. Глава ПТ. Библиографический список. Приложения. Ч.Д. Спилбергера модификация А. А.А. Реана. Методика УСК Е. Ф. Нажина, Е. А. Голынкиной, А. М. Эткинда. Ориентационная анкета Б. Басса. По мнению авторов Благодаря эмоциональной устойчивости в экстремальных условиях обеспечивается переход психики человека на новый уровень активности, такая перестройка ее побудительных, регуляторных и исполнительских функций позволяет сохранить и даже увеличить эффективность деятельности , с. По мнению В. М. Писаренко 6, эмоциональная устойчивость является интегративным, вырабатываемым в процессе жизни человека качеством. В данное понятие он включает нравственные характеристики личности прочность моральных принципов, доброжелательное отношение к людям, интеллектуальные способности чем выше уровень интеллекта, тем реже возникают неадекватные реакции на окружающие события, особенности эмоциональной сферы богатство и состав эмоций и другие личностные характеристики.
Зильберман под эмоциональной устойчивостью понимает интегративное свойство личности, характеризующееся таким взаимодействием эмоциональных, волевых, интеллектуальных и мотивационных компонентов психической деятельности индивидуума, которое обеспечивает оптимальное успешное достижение цели деятельности в сложной эмотивной обстановке , с. Эмоциональный компонент эмоциональной устойчивости определяется мерой чувствительности субъекта к критическим ситуациям жизнедеятельности, уровнем его возбудимости, тревожности. Фрейдом. Он определял эту категорию как отрицательное эмоциональное переживание, являющееся сигналом опасности. Непосредственное же развитие его теория получила в работах О. Х. Маурера, Ф. Перлза, К. Роджерса, Дж. Уотсона, . I. Хаолла, Э. Эриксона и др. В отечественной психологии изучением проблемы тревожности занимались Н. В.Р. Кисловская, Мерлин, А. М. Прихожан, Е. И. Рогов, Е. М. Савина, М. И. Чистякова и др. Анализ определений данных авторов, позволяет сделать вывод, что тревожность это психологическая особенность, обусловленная слабостью нервных процессов, проявляющаяся в эмоциональном дискомфорте, связанным с ожиданием неблагополучия, грозящей опасности и переживанием беспокойства. Показателем сформированности эмоционального компонента эмоциональной устойчивости, является наличие среднего уровня тревожности, что сигнализирует о способности анализировать и регулировать возникающие эмоции. Интеллектуальный компонент эмоциональной устойчивости характеризуется степенью выраженности интеллектуальных эмоций, определяющих познавательную активность индивида по самоорганизации и саморегуляции поведения. Познавательная активность это присущая человеку любознательность, непосредственный интерес к окружающему миру, то, что активизирует познавательную деятельность субъекта.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Формирование конструктивного поведения подростков в ситуациях притеснения в условиях закрытых образовательных учреждений | Сошина, Наталья Леонидовна | 2009 |
Развитие учебного сотрудничества младших школьников со сверстниками и учителем в условиях формального и неформального общения | Рунова, Татьяна Александровна | 2004 |
Психологические критерии оценивания учебной деятельности студентов в вузе | Кокарева, Вера Юрьевна | 2007 |